以小组互评学习为主的自主式教学方法对特殊患者口腔护理清洁程度和学习态度的影响

目的探讨以小组互评学习为主的自主式教学方法对特殊患者口腔清洁程度和学习态度的影响,为解决教学难点,提高护生学习兴趣和改革教学方式提供新思路。方法 2018年10月,抽取2016级西安外事学院医学院护理专业8个班学生,共426名,按随机抽签的方法分为实验组(213名)与对照组(213名),根据评估口腔清洁程度效果,并通过问卷调查掌握小组互评学习的自主式教学法对护生的各方面影响。结果两组特殊患者口腔清洁率成功、清洁失败率、放弃清洁率比较,差异有高度统计学意义(P <0.01)。同时实验组护生的学习兴趣明显高于对照组,差异有高度统计学意义(P <0.01)。结论以小组互评学习为主的自主式教学方法具有明显参与性、受到护生欢迎,课前主动查找相关资料,学习兴趣浓,有效解决教学难点,这种教学方法值得应用和推荐。