新疆师范大学特殊教育免费师范生的自主研究型实践教学

本文通过对特殊教育专业课程教学现状及原因进行分析,从教学手段、科研竞赛、课程考核等角度出发,提出教学模式改革建议,从而提高学生的自主研究能力。

新疆特殊教育免费师范生职业认同的特点及其与学习投入的关系:领悟社会支持的中介作用

本研究旨在考察新疆特殊教育免费师范生职业认同的特点,探讨职业认同与领悟社会支持、学习投入之间的关系及其作用机制。采用《师范生职业认同感量表》、《领悟社会支持量表》和《学习投入量表》对新疆218名特殊教育免费师范生进行调查。结果发现:(1)新疆特殊教育免费师范生职业认同、学习投入和领悟社会支持的总体水平较高,但在职业认同内部不同维度上差异显著,职业意愿与期望最高,职业意志最低;(2)新疆特殊教育免费师范生职业认同的职业意愿与期望、职业效能维度年级差异显著,大一和大四学生高于大二学生,职业认同总分及其各维度生源差异显著,南疆学生高于北疆学生;(3)新疆特殊教育免费师范生职业认同、领悟社会支持与学习投入之间呈显著正相关;(4)领悟社会支持在职业认同和学习投入之间起部分中介作用。