从“关心”到“办好”:特殊教育公平问题及提升策略

促进残疾儿童少年教育公平对于整个国家实现教育公平和社会公平都具有重要意义。党和国家出台了相关政策法规保障特殊教育的发展,明确了不同主体办好特殊教育的相关要求。目前我国特殊教育总体质量仍有待提升,存在义务教育阶段残疾儿童少年受教育程度差异大、非义务教育阶段特殊教育发展滞后、保障机制欠缺、教师数量和质量有待提升等问题。建议从立法、制度、资源等方面对特殊教育进行系统完善。

特殊儿童教育公平问题的审思——特殊教育政策伦理分析视角

特殊教育政策伦理分析是特殊教育政策价值分析的重要组成部分。当前,特殊教育政策伦理存有效率"善"伦理至上、多数者"善"伦理主张、唯政府"善"伦理偏好、技术理性"善"伦理倾向等偏颇,带来对特殊教育公平的羁绊。对特殊教育政策伦理的完善与建构应当以教育公平为基本伦理原则,沿着义务论的思路,保障特殊儿童的教育权利,夯实特殊教育政策价值正当性的基础。