头针联合特殊教育和训练治疗孤独症谱系障碍儿童的临床疗效及影响因素分析

目的探讨头针联合特殊教育和训练治疗遵义地区孤独症谱系障碍儿童的临床疗效及影响因素。方法选取2019年10月—2020年8月收治的60例遵义地区孤独症谱系障碍患儿,随机分为治疗组及对照组,每组30例。治疗组采用头针联合特殊教育和训练,对照组仅接受特殊教育和训练。两组患儿治疗前后采用孤独症行为量表、孤独症程度评定量表、盖氏发育量表进行评估。结果治疗前,两组患儿的Gesell适应性评分、ABC及CARS行为评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);治疗后,治疗组的Gesell适应性评分(62.7±6.0)分明显高于对照组的(55.3±5.8)分,ABC评分(48.6±10.6)分及CARS行为评分(24.8±4.7)分明显低于对照组的(55.7±4.6)分、(27.9±4.1)分,组间差异具有统计学意义(P<0.05)。治疗组临床疗效高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。年龄、治疗过程中患儿家庭参与、脑电图结果、治疗时间是孤独症谱系障碍儿童预后的独立影响因素。结论头针联合特殊教育和训练能明显改善孤独症谱系障碍儿童的行为,提高其语言及认知能力,其临床疗效受年龄、家庭配合程度、脑电图及治疗时间等因素影响。