文献阅读研讨课在特殊教育研究生专业学习中的应用

文献阅读研讨课是一种新型的教学模式,它旨在组织研究生阅读和讨论专业文献,调动研究生自主学习的积极性,营造研究性学习的氛围,使学生对本专业的现状和前沿知识有更深入的了解,从而丰富学生的专业知识,提高学生的专业能力。文章主要介绍文献阅读研讨课在特殊教育研究生专业学习中的应用,包括具体的实施方法及其在特殊教育研究生专业学习中的作用,并强调该教学模式应注意的问题。

领悟社会支持与特殊教育专业研究生学习投入的关系:专业认同和学业自我效能感的链式中介作用

为探究特殊教育专业研究生领悟社会支持、专业认同、学业自我效能感和学习投入的关系,采用领悟社会支持量表、学业自我效能感量表、专业认同量表以及学习投入量表对195名特殊教育专业研究生进行问卷调查。结果表明:(1)领悟社会支持能显著正向预测特殊教育专业研究生的学习投入;(2)领悟社会支持分别通过专业认同、学业自我效能感的单独中介作用和链式中介作用影响学习投入。研究揭示了特殊教育专业研究生领悟社会支持对学习投入的作用机制,对提高特殊教育专业研究生学习投入水平具有启发意义。

高校特殊教育群体研究生思想政治教育路径刍探

研究生思想政治教育在我国高等教育体系中占据核心地位,是提升研究生综合素质的关键环节,是评价研究生教育质量的重要标准。其中,特殊教育群体研究生,如视障和听障研究生,作为高等教育中的特殊群体,虽然人数较少,但他们的成长和发展同样不可忽视。如何在全面提升高校思想政治教育水平的基础上,针对特殊教育群体研究生开展有效的思想政治教育,是当前高校教育的重要议题。文章以长春大学为例,探讨特殊教育群体研究生思想政治教育所面临的挑战,并提出创新路径,以期完善现有教育体系,进一步提升特殊教育群体研究生的培养质量。