我国特殊教育经费政策评析

对新中国成立以来我国特殊教育经费政策的发展进行分析发现,特殊教育经费的来源经历了从一元化向多元化的逐步完善,经费的分配经历了从一刀切向精细化的逐步过渡,经费的使用则是从不足到优化的逐步迈进。尽管从来源、分配到最终使用,我国特殊教育经费政策的发展取得了一定的进步,但随着我国特殊教育事业的发展,政策制定的滞后性、研究的缺失性和落实过程中的柔性等问题一一暴露出来,无形中阻碍了特殊教育事业的进一步发展。

美国特殊教育经费投入机制述评

特殊教育经费的投入和分配是政府采用经济手段干预教育发展的方式之一。美国特殊教育经过长期发展,探索出规范化的特殊教育经费投入机制,对我国特殊教育投入有重要的借鉴意义。本文通过对美国特殊教育经费的系统梳理,认为其具备稳定且多元的经费来源、拨付精准的经费分配制度、以评估与问责对经费使用进行监管的特点。鉴于此,结合我国特殊教育发展的现实,提出几点相应建议。

培智班发展现状与问题的案例研究

培智班是我国特殊教育体系中与特殊学校及随班就读并存的三大模式之一,无论在特殊教育理论脉络及现行教育体制下,均具有重要地位。本研究以参与观察、深度访谈、文本资料收集等方法对粤东某小学培智班进行深入剖析,挖掘出其存在经费投入不足、师资队伍建设落后、教学内容不符特殊教育需要、教学方法脱离现实生活、家长参与程度不足、出现停办趋势等问题,并提出加大经费投入、加强师资队伍建设、加强家校沟通及关注培智班停办趋势等针对性的政策建议,以此深化对培智班模式的探讨。