孤独症谱系障碍特殊教育训练的主流技术

孤独症谱系障碍已经成为儿童发育行为障碍的主要疾病,严重影响患者的社会功能,本文就孤独症谱系障碍的特殊教育训练主流技术做一介绍,以供大家参考。

头针联合特殊教育和训练治疗孤独症谱系障碍儿童的临床疗效及影响因素分析

目的探讨头针联合特殊教育和训练治疗遵义地区孤独症谱系障碍儿童的临床疗效及影响因素。方法选取2019年10月—2020年8月收治的60例遵义地区孤独症谱系障碍患儿,随机分为治疗组及对照组,每组30例。治疗组采用头针联合特殊教育和训练,对照组仅接受特殊教育和训练。两组患儿治疗前后采用孤独症行为量表、孤独症程度评定量表、盖氏发育量表进行评估。结果治疗前,两组患儿的Gesell适应性评分、ABC及CARS行为评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);治疗后,治疗组的Gesell适应性评分(62.7±6.0)分明显高于对照组的(55.3±5.8)分,ABC评分(48.6±10.6)分及CARS行为评分(24.8±4.7)分明显低于对照组的(55.7±4.6)分、(27.9±4.1)分,组间差异具有统计学意义(P<0.05)。治疗组临床疗效高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。年龄、治疗过程中患儿家庭参与、脑电图结果、治疗时间是孤独症谱系障碍儿童预后的独立影响因素。结论头针联合特殊教育和训练能明显改善孤独症谱系障碍儿童的行为,提高其语言及认知能力,其临床疗效受年龄、家庭配合程度、脑电图及治疗时间等因素影响。

浅谈特殊教育学校语言康复训练教学策略

特殊教育是针对我国具有听力障碍、智力障碍、语言障碍等多项学习功能障碍的人群开设的学校,而在特殊教育学校教学的过程中其学生的语言障碍是最重要的教学内容,而语言康复训练课程就是针对受特殊教育学生的语言功能进行训练和康复的一门课程,通过该课程的教学提高学生的语言功能,从而能够更有效的进行交流,可以显著的改善特殊教育学校的教学效果和质量。本文将针对特殊教育学校语言康复训练教学策略进行分析与研究,为特殊教育学校的语言康复训练教学提供方法指导,以期能够针对特殊教育学校的语言康复训练教学效果得到显著的提升。

特殊教育需要儿童亲职教育方案的主要模式及其成效

亲职教育对提升父母亲职效能具有重要功能。文章概述了特殊教育需要儿童亲职教育的要义，介绍了亲职教育训练方案的三大主要模式及其相应的理论依据、实施成效，以及亲职教育训练方案在注意力缺陷多动症、智障及自闭症儿童教育中的应用，为特殊教育需要儿童亲职教育发展提供参考。

生酮饮食在儿童孤独症谱系障碍中的应用

目的探讨生酮饮食在儿童孤独症谱系障碍中的应用效果。方法选取襄阳市妇幼保健院2015年1月至2017年1月期间收治的100例孤独症谱系障碍患儿作为研究对象,按照随机的方法将其分为观察组(n=50)和对照组(n=50),其中对照组患儿仅给予特殊教育与训练,观察组则在特殊教育与训练基础上加以间歇性使用生酮饮食疗法10周。采用儿童孤独症评定量表(CARS)、孤独症儿童行为检查量表(ABC)对两组患儿的治疗效果进行比较。结果治疗前,两组患儿的CARS评分比较无显著性差异(t=0.21,P>0.05);治疗后,观察组患儿CARS评分均明显低于对照组和治疗前(t值分别为5.57、6.74,均P<0.001)。两组患儿治疗前后的ABC评分及组间治疗后的评分比较,差异均有统计学意义(t值分别为7.91、16.66、2.99,均P<0.01)。结论生酮饮食有助于改善孤独症谱系障碍患儿的临床症状,并在一定的程度上改善了患儿的异常行为,因此具有值得推广的优势。