基于ESP需求分析理论的医学用途英语教学探索

以专门用途英语(ESP)需求分析理论为指导,结合Hutchinson和Waters的"6W"六要素理论框架设计调查问卷,对海南省某医学院临床专业本科学生(全英班)就医学用途英语的教学进行了一次问卷调查,从目标需求、学习需求、环境需求三个角度,宏观上对该校医学英语教学目的进行探讨,微观上从教学内容、教学方法和手段、教学队伍、教学环境等要素进行分析,指出在海南国际医疗旅游先行区的建设背景下,医学用途英语的教学还有很多地方值得我们探索和改进。

国内高职专门用途英语(ESP)课程建设研究综述

高职ESP课程建设的研究应以就业为导向,以指导高职教学实践为目的,进一步通过对高职ESP课程设置、高职各行业ESP教材建设与开发、高职ESP师资队伍建设以及高职ESP课程评价体系建设进行深入研究,才能更好地为国家、为社会培养既懂专业、又懂英语的复合型技术人才。

国外特定用途英语(ESP)的发展与现状

本文在参阅大量资料文献的基础上 ,准备详实地回顾总结了英美等国近三十年来在特定用途英语(English for specific Purposes)领域内从事的理论研究及教学情况。受语言学 ,应用语言学中某些理论的影响 ,特定用途英语大致经历了语域 (register)分析。语篇或修辞 (discourse/ rhetorical)分析 ,以及语体 (genre)分析三个不同的发展阶段 。

互联网+时代特殊用途英语教学模式探索

在当今互联网+时代下,慕课、微课及翻转课堂对大学外语教学产生了巨大的影响,当前高等学校ESP教学普遍存在师资力量不足、教材不完善和教学模式单一等问题,随着现代信息技术的快速发展,个性化、碎片化学习成为互联网+时代教育发展的必然趋势。高等学校应以慕课、翻转课堂和微课为代表的教育技术进行创新应用,为创新培养复合型人才ESP教学模式提供重要的内容、形式和模式的基本保证,让学习者能最大限度地在有限时间内掌握满足未来工作需求的英语应用能力,此模式具有十分广阔的外语教学应用前景。

专门用途英语(ESP)视角下的大学英语教学改革与实践

长期以来,大学英语一直以EGP(一般用途英语)教学为主,但是完全的EGP教学已经不再适应应用型本科院校的培养目标,也不利于学生英语应用能力的发展。因此,我们将在大学英语教学中融入ESP(专门用途英语)教学,并进行ESP视角下的大学英语教学改革与实践,搭建基础英语教学和双语教学之间的桥梁。

系统功能语言学在特殊用途英语教学中的应用

本文旨在讨论系统功能语言学在特殊用途英语教学中的应用。语域理论为系统功能语言学的核心理论之一，它提出了决定语言特征的三个语境因素，对特殊用途英语教学具有积极的指导意义。

特殊用途英语性质之阐释

本文旨在通过比较的方法,分析了特殊用途英语和一般用途英语之间在教学目的、教材的选择、教学方法、教学效果评估手段等方面的异同,阐释了特殊用途英语的性质,以纠正一些特殊用途英语从业人员中对特殊用途英语性质的错误理解。

大学英语教学引入专门用途英语(ESP)的思考

专门用途英语(ESP)是从国外引入的一种英语教学理念和方法,是我国新一轮大学英语改革的一个重要内容。本文论述了专门用途英语在我国出现的背景、定位及其发展趋向;以青海省为例论述了大学英语教学引入专门用途英语的意义和作用;探讨大学英语教学引入专门用途英语的途径;并就大学英语教学引入ESP教学的相关问题提出了建议。

从交际法测试看特殊用途英语考试改革——以旅游英语考试改革为例

测试是外语教学的一个重要环节,本文首先分析了特殊英语课程的特点和测试现状,并介绍了交际法测试的特征,同时指出特殊英语考试应以交际法测试为基础进行改革,改革的趋势包括测试内容具有真实性、测试形式具有真实性和交际性、应增加听说测试项目,采用多元化考核方式;最后,作者以旅游英语测试改革的结果来分析说明特殊英语考试改革对教学的影响。

基于ESP理论的专门用途英语翻译研究

在专门用途英语的学习范围内,英语翻译是极为重点的内容,而以ESP理论为基础的英语翻译又与通俗翻译存在一定的不同。本文就以分析专门用途英语翻译为主,首先对其语言语句的特点进行了研究,而后根据专门用途英语的翻译技巧展开了深入分析。望文中内容可为相关教育教学人员以及专门用途英语翻译技巧研究人员提供一些简单的理论思路。

高职院校特殊用途英语学习需求与动机调查分析

高职英语教育缺乏鲜明的特色已经成为制约和影响其今后发展的根本问题。与普通高等学校的本科英语不同,高职英语教学在总体设计上应该以培养学生实际运用英语能力为目标,把高职英语课程定位在"特殊用途英语"的范畴内。采用问卷调查的方法研究高职院校学生特殊用途英语学习的需求和动机类型结果发现:其动机重要性程度由高到低依次为专业实践与交流、内在兴趣、获取专业信息及出国深造。因此,给高职院校英语教学的启示:课程设置要以市场需求为导向,课程模式需要理论与实践并重,教材编写要以专业为主,教学师资需要合作办学。

大学英语课程设置改革途径之一——增设特殊用途英语

本文旨在通过对我国大学英语教学现状和当今社会对高校人才培养需求现状的分析,提出大学英语课程设置改革的途径之一是增设特殊用途英语课程。特殊英语课程建设在于提高教师个人教学能力和某一特定专业基础理论和专业知识的素养,建立四有教学团队,制定四维的教学目标和展开突出四性的教材建设。

高职特殊用途英语课程设置与教学模式研究

高职特殊用途英语(ESP)教学实践和研究工作近年来开展的方兴未艾,虽遇到了不少的困难和阻力,但在不少方面还是取得了很大的发展。本文吸取现有的成绩和不足,在教学理论的指导之下,对高职特殊英语课程设置、教材编写、教师模式、师资培养等方面进行更深入的研究和实践,为提高ESP教学效果,提出了自己的见解。

特殊用途英语需求分析研究

特殊用途英语，又称专门用途英语（ESP），是指与某种职业或专业学科相关的英语。全球经济迅猛发展的当今社会，科学日新月异，国际贸易、通讯、旅游、文化交流等空前繁荣。英语作为国际语言的地位也进一步提高，同时各专业领域对英语的特殊需求也逐步加大。在这种背景下，面向特定专业或职业的ESP，因其目的明确，针对性强，实用价值高，

专门用途英语(ESP)理论探析

专门用途英语(ESP)是20世纪60年代发展起来的一种以专业需求为基础的实用型英语教学理论,并已成为21世纪英语教学的发展趋势。目前,专门用途英语(ESP)教学已经在我国众多高等学校蓬勃兴起,培养了大批既懂外语又懂专业知识的复合型人才,在一定程度上满足了我国社会主义经济建设发展对复合型人才的需求。但是,我国ESP理论尚存在许多亟须解决的问题,国外关于ESP的理论是很好的借鉴。

基于建构主义理论的特殊用途英语教学模式探索

本研究结合一项针对非英语专业研究生英语教学现状的调查,分析了非英语专业研究生英语教学过程中存在的问题,阐述了学科专业英语教学和特殊用途英语教学的关系。基于建构主义学习理论强调发挥学习者的主动性以及特殊用途英语(ESP,English for Specific Purposes)强调以需求为导向的教学理论,探讨了针对非英语专业研究生的英语教学模式,旨在探索适应社会需求以及学习者需求的非英语专业研究生特殊用途英语的教学改革方向,为合理的课程设置和教学大纲的进一步完善提供一定的理论及实践依据。

通用英语、特殊用途英语、双语课英语词句特征之比较——特殊用途英语教学衔接作用研究(2)

该文运用定量的方法统计、归纳、比较通用英语、特殊用途英语和双语课英语文本在词汇和句法方面的特征,并借此探讨特殊用途英语的过渡衔接性学科定位。

专门用途英语(ESP)视角下的大学英语教学

本文在分析专门用于英语(ESP)与通用英语(EGP)的基础上,探讨了大学英语教学进行ESP教学的可行性。指出ESP教学的意义不仅是为大学生进入双语学习做好语言准备,也为我国高校大学英语教学改革和大学英语教师的未来发展指明了方向。

特殊用途英语及其对应教学策略——以护理专业英语为例

特殊用途英语随着社会经济的快速发展日趋重要,作用突显。因特殊用途英语是为具体专业学科服务,故其教学方法有别于普通英语教学,并要求学习者之前应具较高的普通英语水平。如何提高特殊用途英语的教学质量成为关注热点。本文以护理专业英语为例,通过介绍护理专业英语的特点,探讨适合护理专业英语教学的方法和策略,以提高护理专业英语的教学质量。

专门用途英语(ESP)教学中的词汇教学

词汇问题是学生学习专门用途英语(ESP)的最大障碍。本文分析了词汇在专门用途英语(ESP)教学中的重要性以及其词汇特点,并简要阐述了专门用途英语的教学方法。