纽约特殊高中的办学经验及启示

九所特殊高中在纽约市享有盛誉。特殊高中的招生和录取都很严格,除拉瓜地亚音乐艺术与演艺高中外,进入其他八所特殊高中必须通过特殊高中招生考试。特殊高中办学特色鲜明,都有自己的优势学科,均开设了门类广泛的选修课程和高水平的大学先修课程,课外活动丰富多彩,办学成效卓著。特殊高中的办学经验为我国高中教育改革尤其是高中办学模式、科学教育、课程多样化等方面提供了有益的启示。

培养精英、维护公平与学校特色发展——纽约特殊高中SHSAT考试制度评析

纽约特殊高中在招生时享有"优先选择权",它们通过SHSAT考试选拔在数理逻辑方面潜力突出的学生,除了数学和英语同时表现优异的学生以外,也为偏科发展的学生留下了一条录取的通道。这一"掐尖"行为看似有违公平,但实际上是为具有特定潜力的资优学生提供与学校的办学特色相吻合的"精英教育",同时让普通学生接受与他们水平相符的"大众教育",体现出一种"支持选择机制的公平"。SHSAT考试颇具特色的照顾"偏才"的计分方式,以及与学校特色相吻合的针对性"掐尖"行为,对我国高中教育的特色发展来说,都是有借鉴意义的。

突出重点,加快发展高中阶段特殊教育

“十四五”期间,江苏把发展以职业教育为主的高中阶段教育作为推动特殊教育高质量发展的重要工作,着力在解决特殊需要学生高中阶段教育“入学关”“质量关”“出口关”问题上下功夫,推动高中阶段特殊教育的能力建设。一是打通“入学关”,让特殊需要学生拥有更多接受高中阶段教育的机会;二是把好“质量关”,只有高质量的高中阶段教育才能够让特殊需要学生获得适应社会、融入社会的能力;三是统筹“出口关”,保障特殊需要学生顺利就业、融入社会,实现自力更生、自食其力。

美国纽约市特殊高中入学考试存废之争评析

特殊高中是对美国纽约市9所公立选拔性高中的统称。卓越的教育成就使特殊高中声誉斐然,同时又因学生族裔比例失调受到有违教育公平的质疑,其争议的根源在于这些高中将入学考试作为唯一的招生标准。近年来,关于特殊高中入学考试的争议逐渐上升为纽约市政府计划废除这一考试的政策行动,却又因遭到以亚裔为代表群体的反对被暂时叫停。特殊高中入学考试的存废之争,本质上反映了精英主义取向和政治正确取向在教育机会与资源分配中的利益博弈。对于具有"特殊性"的特殊高中而言,质量优先兼顾公平应该成为其坚持的原则和发展方向。

普及特殊教育高中阶段教育的思考

特殊教育高中阶段教育是我国高中阶段教育的重要组成部分,是全面普及高中阶段教育的攻坚难点。国家制定的到2020年全国基本实现普及高中阶段教育的宏伟目标,为特殊教育高中阶段教育进一步扩大规模、提升质量提供了难得的发展机遇。但特殊教育高中阶段教育也面临着办学规模不大、内部结构不协调、学校布局不科学、教育质量不高等方面的严峻挑战。特殊教育高中必须根据我国普及高中阶段教育的要求和特殊教育事业发展的国情,采取具有中国特色的特殊教育高中阶段教育发展策略,促进特殊教育高中阶段教育又好又快发展。

我国高中阶段特殊教育发展的实证分析与策略抉择——基于2016—2019年的数据

高中阶段特殊教育是我国高中阶段教育的重要组成部分,肩负着为残疾学生成长奠基、培养高素质残疾人才的历史使命。我国大力发展高中阶段特殊教育,取得了办学规模不断扩大、教育结构逐渐合理、教育质量稳步提升的显著发展成就,高中阶段特殊教育普及水平迈上了新台阶。但同时,高中阶段特殊教育也存在着学校数量不足、学校类别不全、区域发展不均衡等问题。发展高中阶段特殊教育必须根据中央提出的“办好特殊教育”“特教特办”的精神,实施完善支持政策、扩大教育资源、优化结构布局、采取多种举措、加强条件保障等策略,以促进高中阶段特殊教育高水平、高质量的普及。

论高中教育机构和培养模式多样化

在高中阶段教育多样化发展方向上,要坚持多维度思考,不要囿于普职分殊的简单分类传统。倡导高中阶段教育机构多样化,鼓励改革要以学生发展需求为改革实质目的,要赋予学生更多选择权,赋予学校更多自主权。要解决改革的动力机制问题。高中阶段教育改革要学习借鉴外国的相关经验。

美国高中特殊学生辍学的现状、影响因素及应对措施

推进高质量发展是世界各国特殊教育改革的主要目标。美国是较早关注和实践融合教育的国家之一。在推进融合教育的过程中,高中特殊学生辍学问题凸显,主要表现为辍学比例明显高于普通学生,且男生高于女生;各障碍类别辍学人数与教育服务人数显著相关;特殊学生辍学率因障碍类型而异。为此,美国通过预警系统的建构和实施、课程教学的建设和调整、社交项目的应用和推广、家校伙伴关系的建设等措施来改善高中特殊学生辍学问题。基于美国的经验,我国可开发实时有效的辍学预警系统,提供个性化的学业支持,构建积极友好的校园支持环境,设立双向融合的家校共育平台,共同推进高质量的特殊教育和融合教育体系建设。

普通高中特殊群体学生体育教育的思考

党的十八大报告提出:教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的基础,应该重视弱势群体,关心特殊群体教育。本文主要是对特殊群体学生体育教育现状进行研究,从而发现问题并提出相应的建议,为以后中学特殊群体学生体育教育的发展提供有益的参考。

日本教育改革要点

日本文部科学省为了实现科学技术立国的目标，从2002年开始实施综合推进科学技术和理科教育的“爱科技爱理科计划”，作为这项计划的一项重要措施，在全国设立“特殊科研试点高中”。