释义中的区别性特点问题

释义中的区别性特点问题刘叔新一释义准确、允当的关键一般语文词典的释义，往往做到了简洁、明快，但同时常有解释得不当或欠确切的毛病。这大大影响了语文词典的规范性。释义要做到准确、允当，主要的条件是把握到大家所理解和能够理解的词语客观意义，再贴切地表述出来...

三种唱法的特点及区别

"唱法",就是声乐表演中的一种演唱方式,其中包括流行唱法、美声唱法、民族唱法三种方式,不同的唱法表现不同的演唱风格,其外在演唱形式也不同,主要表现在发生原理的运用风格上。本文主要论述了三种唱法的共性与不同。

共素同义形容词的区别性特点与释义——以《汉语同义词词典》为例

以《汉语同义词词典》中形容词为例,对共素同义词异素影响下产生的理性意义、语用意义及色彩意义三个方面的差异进行分析。同时指出共素词群外部差异主要包括适用对象不同、搭配对象不同、使用范围不同三个方面。

比较我国南方与北方园林绿化的特点与区别

本文阐述了我国南方与北方园林绿化的特点与区别，同时对我国南方与北方园林绿化的特点与区别提出了自己的见解和观点。希望通过本文的研究，能为同行或类似的项目提供参考和借鉴。

“主观能动性是人区别于物的特点”说课教案

一、说教材 1.本课在教材中的地位."主观能动性是人区别于物的特点"是高二政治教材第五课第一节第一框题的内容.本框题不仅是整个第五课,而且也是整个下册内容的理论前提和基础,以及高二上册与下册教材理论上的衔接点.

焊接变形测量方法

通过分析目前已有的各种变形的测量方法,得出了各种方法的特点和区别,为焊接变形测量方法的选择提供了依据。

汉语动词有“非谓语形式”吗?

91年6期的《汉语学习》有杨成凯同志一篇文章“动词作主宾语是汉语的语法特点吗?”文章的主要意思是这不是汉语的语法特点,因为英语的动词也可以作主宾语。 “动词作主宾语”这句话用在汉语语法上是对的,但是若要把它作为一个特点区别于其它语言,比如英语,就得多说两句:汉语动词作主宾语和它作谓语可以采取同一形式(其实这就是说“动词作主宾语”这句话的人的意思)。换句话说,汉语动词不像英语动词,有所谓限定形式和非限定形式。限定形式能作谓语,而要作主宾语则必须是非限定形式或分词(participle)。汉语语法是最不“形式主义”的。同样一个词可以到处运用,在形式上不必变来变去:

工艺手工业具有广阔前途

一工艺手工业是手工业中的一种,它之所以要冠以"工艺"二字,正是以它的这一特点区别于其它一切工业.所谓的"工",把这一生产规定在工业范畴;所谓的"艺",表明这一生产具有艺术的特点."工"和"艺"的结合,形成了工艺手工业这一特殊工业.以陶瓷生产为例:

三大英语类型间的区别性音段特点及其对语音教学的启示

本文对分属内圈、外圈和扩展圈英语类型的6个朗读录音样本进行音段特点的描写与分析,参照现有的英语音段特点相关研究发现,对比并讨论上述三大英语类型的音段特点,提出具有区分作用的6个标志性音段特点,并在世界英语的背景下,探讨其对国内英语语音教学的启示。

南通扎染与大理巍山扎染之比较

扎染作为一种中国特殊传统染布技术,在长期历史发展中,其生存环境已经发生了很大变化。在云南大理、贵州凯里等少数民族地区以及江苏南通、广州东莞等沿海城市却还流传且保存着扎染的工艺制作技艺。但是由于地理环境等各方面因素不同,各地区的扎染存在着较大差别。本篇通过对南通地区的扎染以及大理巍山地区的扎染工艺以及发展现状进行研究和对比。分析和了解现代扎染在南通及大理巍山地区的发展现状,通过两者间的差异发掘扎染更多的可行性和差异魅力。取其精华,通过南通扎染促进巍山扎染的发展方式,通过巍山扎染增添南通扎染的中国文化特征。

浅议新会计准则中第9号准则《职工薪酬》

本文通过对财政部2006年2月15日发布的《企业会计准则-基本准则》的学习,并同旧会计准则以及国际准则的比较与分析,,对如何应用好新会会计准则的9号准则《职工薪酬》,提出了6点意见和建议。

从坟墓里挖出来的故事

从坟墓里挖出来的故事张润苍，任菲菲北京城建集团在河北易县离清西陵不远的地方买了一块地皮，建了宾馆。据说这个宾馆的基座恰是清朝末代宣统皇帝──傅仪的原定陵地位置，因为这位“真龙天子”未“驾崩”之前成了战犯，没有享受到皇陵的待遇。沧桑乾坤，谁能料到这“风...

初探同心圈英语类型之间的标志性超音段特点——基于对6个朗读样本的对比分析

参考现有的针对英语超音段特点的研究发现,本文对6个分属内圈、外圈和扩展圈英语类型的朗读录音样本在语调、节奏和流利度三个方面展开描写与分析,通过对比讨论初步提出在不同英语类型之间具有标志性的4个区别性语调特点和1个流利度区分尺度。研究发现尚处探索的初级阶段,期待后续研究的修正、补充或核实。

浅析体育教学过程的特点

特点就是一个事物所特有的矛盾。没有特点,就没有千差万别的具体事物,一个事物总是以自己的特点区别于其它事物。体育教学过程与一般的文化课的教学过程相比,具有以下四个方面的特点。 1