打造特色场馆 优化育人环境

学校的特色场馆是校本化的教育资源,需要对它进行统整、协调、分享,从而建立起相应的课程系统,使其价值最大化。不同的时期,江苏省南京市小学教育有着不同的代表性举措。特色场馆资源的优化整合,课程的重组改造,既是小学教育行动的创新,又是小学教育理念的创新。

中小学特色场馆的课程价值及其实现

中小学特色场馆指的是学校为了特定的发展目的而建造的,除了教室、体育馆、图书室等基本设施场馆之外,有助于学生经验增长及意义增值的综合性育人空间,是学生课程履历的创生之处、课程资源开发的多维空间、课程文化形成的重要场所。中小学特色场馆课程价值的实现应回归对学校特色场馆发展的内生路径的思考,立足场馆,丰富学生课程体验;协同场馆,构建特色课程体系;依托场馆,形成特色学校文化。

文旅融合背景下的特色文化场馆发展路径——以上海为样本

特色文化场馆作为特色文化的承载体,在文化和旅游业的融合发展中发挥着重要作用,探究特色文化场馆参与文旅融合的发展路径有助于推动区域特色文旅产业和文旅产业特色化发展。文章选取具有代表性的20家上海特色文化场馆,借助fsQCA探索特色文化场馆参与文旅融合的必要条件与组态路径。研究发现:特色文化场馆的高旅游热度不是由单一条件实现,其组态路径包括:以馆藏陈列和旅游服务为核心的自身优势突出型路径、以馆藏陈列和形象认知为核心的场馆-感知平衡型路径和以形象认知和游客获得感为核心的游客感知突出型路径;馆藏陈列和形象认识在实现特色文化场馆高旅游热度的过程中至关重;当人文气息不够浓郁时,馆藏陈列和游客获得感存在相互替代的关系。

结合场馆特色谈科技馆品牌教育活动的灵魂

开发和组织教育活动,使科普教育效果达到最优化一直是科技馆发挥社会教育职能的重要课题。乌鲁木齐市科学技术馆在长期实践中,结合场馆特色,打造品牌活动,开展科普大篷车团结各民族;将科普活动融入传统文化;在实验中探求科学真知,启发公众的创新思维;引导人们在日常生活中发现科学的神奇;尝试借助融媒体,多角度宣传扩大影响力,丰富科技馆教育活动的内容和形式,为提升全民科学素质作出了积极的贡献。

谈奥运场馆形象景观设计——主新闻中心形象景观设计与实施纪实

奥运基本元素和使用规范是形象景观设计与实施的基础,形象景观的三大系统和四条流线是设计与实施的基本原则。而场馆各自的特点和使用要求则是场馆景观设计与实施中需要考虑的重点。场馆景观设计与实施要针对各自场馆建筑环境、使用功能、适用人群等进行针对性的深化设计与具体实施工作。最后的效果要求既能够体现北京奥运会整体形象的规范,又要展现场馆自身形象景观的特色。