建构“学与做+STEAM”特色课程

《义务教育小学科学课程标准(2022年版)》在学科关联建议中提出“倡导跨学科的学习方式”。落实新课标的理念,在新时期的课堂教学中如何培养学生的核心素养,关键是学习方式、教学模式的转变以及评价方式的变革。STEAM教育是基于真实问题情境发生的,将科学、技术、工程、艺术和数学进行跨学科融合,培养学生的综合能力。文章以科学学科项目化课程《小小桥梁工程师》为例,具体探讨“学与做+STEAM”特色课程的构建策略。

论中国特色社会主义工会学的建构逻辑

中国特色社会主义工会学的当代出场,适应了改革开放以来,尤其是中国特色社会主义进入新时代以来,我国工会工作蓬勃发展的客观要求,这是中国工会理论研究发展到一定阶段并向学科化转向的必然逻辑。中国特色社会主义工会学建构逻辑涵盖了研究对象、学科属性与基本特征,学科体系的逻辑起点与落脚点,范畴体系建构等,集中体现了中国工会发展在历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑高度统一基础上的创新逻辑。

关于构建中国特色政党学学科体系的思考

建立中国特色政党学,是构筑世界上独特的学科体系、知识体系、话语体系的理论探索,也是为中国共产党领导的多党合作和政治协商制度提供理论支撑的实践探索。基于中国共产党百年奋斗的历史与实践,中国特色政党学学科体系主要包括党的执政学、党的社会工作学、党的组织工作学、党的宣传工作学、党的统战工作学、党的纪检工作学等。建立建设中国特色政党学学科体系必须做好三项重点工作:一要建立一支熟悉党务工作实践的研究队伍;二要深入研究共产党执政规律,特别是大党独有的执政难题;三要加强对域外执政党,特别是执政时间较长的政党的经验和教训的研究。

改革开放以来中国特色体育学学科建设——论黄汉升教授对当代体育学发展的贡献

改革开放以来,我国体育学的学科建设日趋完善,大步向世界一流水平迈进。在体育学科的发展过程中,离不开一批体育学者们的努力,黄汉升教授就是其中的代表。通过文献资料法,对黄汉升教授的学术成果进行总结,探讨其对我国体育学学科发展的贡献。研究认为,黄汉升教授对于我国体育学发展和完善的贡献主要为4个方面:(1)对国外训练理论的译入与科研方法的总结;(2)以国外体育分支学科的发展经验为国内体育分支学科的发展提供路径借鉴;(3)为高校体育人才培养提供改革建议;(4)主持体育学教材专著编写,助力学科体系完善。通过研究,希冀把握国内体育学科发展脉络,更利于我们立足中国体育学发展的实际情况,面向我国体育发展的理论和实践需要,进一步完善中国特色体育学的学科建设,并使之不断向世界先进行列迈进。

中国式现代化视域下的中国特色区域国别学:本体特征、历史使命与实践路径

以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴、向着第二个百年奋斗目标勇毅进发是新时代新征程中国共产党的使命任务。在中国式现代化视域下,阐明中国特色区域国别学的本体特征、历史使命与实践路径等问题具有重要意义。本文认为,在本体特征方面,中国特色区域国别学既有各国区域国别研究的共同特征,是变通趋时的“思变之学”,又有基于自身国情的中国特色,是以“人类命运共同体”理念为指引的“时代之学”;在历史使命方面,加快中国特色区域国别学的学科建设与实践是推进中国式现代化的必然要求,是构建人类命运共同体的迫切需要,是加快构建中国特色哲学社会科学的题中应有之义;在实践路径方面,本文以研究目标、研究主体和研究原则等方面为切入点,回答“为谁研究”“谁来研究”“如何研究”等学理性问题,探明中国特色区域国别学的3条实践路径:知识生产与现实驱动相统一、学科建设与人才培养相统一、以问题为导向与以人民为中心相统一。

广西侨乡特色研学课程的开发路径探究——以玉林市容县为例

立足乡土乡情,构建具有本土特色的中小学研学旅行课程体系是学校推进素质教育、促进书本知识和生活经验深度融合、培养学生爱党爱国爱家乡等情感的重要方式。以玉林市容县为代表的广西侨乡具有丰富的历史文化资源,可以据此开发适合当地中小学校的研学项目,建议从师资队伍建设、教学基地建设、课程体系建设、评价体系建设等方面着手,将容县本地的历史文化元素、革命文化元素、生态文明元素、生活实践元素等融入中小学特色研学课程体系中,促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

信息技术校本特色研学课程对培养学生创新能力的实践研究

在信息化时代背景下,本文深入探讨了“校本特色研学课程中学生创新能力培养”的主题,特别关注了信息技术如何与特色研学课程相结合,以更有效地培养学生的创新能力。本研究通过引入信息技术工具和平台,组织创新课程、竞赛驱动、跨学科融合、实践基地建设等措施,提高学生创新意识和能力。研究结果表明,创新课程组织自主性强、内容丰富,竞赛激发学生主动性、竞争意识,跨学科融合教学培养学生综合素质,实践基地建设提高了学生实践能力,全方位促进学生创新能力的发展。

论新时代中国特色体育学构建

构建符合中国国情,指导中国体育实践,融入世界潮流的中国特色体育学是新时代中国特色体育发展的迫切需要,也是加快构建中国特色哲学社会科学的重要任务。本文基于中国体育学建设与发展的历史与现实视角,中国特色体育理论与实践创新的发展理念,在对体育学的性质特点、当代体育学的现实状态及问题的理论依据和中国国情、后发外生型现代化的中国体育实践构建依据进行了深入分析和全面论述的基础上,提出聚焦西方体育理论本土化、本土传统体育理论现代化、中国特色体育理论国际化的新时代中国特色体育学的构建路径和以学术为先导引领体育学科、话语体系的构建,围绕新时代中国体育基本议题建立体育学术体系,为构建内容完备、逻辑一致、结构完整、特色鲜明的新时代中国特色体育学做出了建设性的新探索。

新时代中国特色舆论学:演进脉络、核心问题与研究体系

新时代中国特色舆论学的提出是基于中国古代舆论思想与马克思主义舆论观的两大源流交汇,并立足于当前媒介技术迭代与社会深刻转型期的社会现实。传统舆论学在研究对象、传播环境、研究视角、研究视域等层面均面临深刻调试和转向。基于此,文章提出了新时代中国特色舆论学的研究体系构建——指导思想是马克思主义舆论观、舆论研究的八要素(主体、客体、本体、数量、强度、周期、反馈、质量)、舆论研究的四层次(信息—情绪—关系—行为)、研究价值指向是国家治理与全球数字领导力构建。

构建中国特色的区域经济学理论体系——兼论马克思主义理论研究和建设工程《区域经济学》教材的中国特色

根据中国特色的社会主义经济建设时间序列,中国学者在运用马克思主义基本原理的基础上,提出的一些具有原创性、时代性的概念和理论,可以归纳和总结为生产力均衡布局理论、区域经济非均衡发展理论、区域经济协调与协同发展理论、城乡统筹理论以及新时代以人民为中心的平衡充分发展理论,这些理论将构成中国特色区域经济学理论体系的基本骨架.

穿越西方马克思学神话走向中国特色马克思学--基于对马克思的解读模式视角

西方马克思学以学院化的学者为主体,以一种标榜"中立"的立场,运用"文献学"研究与"文本解读"相结合的方法来解读马克思,从而形成了一种独特的解读模式,这种模式创造了超越意识形态界限、以马克思文本为本位和一种对排除恩格斯的马克思文本(特别是未完成的文本)崇拜的神话,同时也使西方马克思学以自身的问题而"终结"。要穿越西方马克思学神话,走向中国特色马克思学,必须确立中国特色马克思学独特的问题域,自觉建构中国特色马克思学的方法论体系,把学术研究与政治需要结合起来,实现马克思文本的内在语境与当前现实文本的实践语境互文本阅读,同时,积极开展马克思学研究的国际对话。

中国特色经济学理论体系构建中的若干关键问题

中国现代化进程中一系列发展“奇迹”亟待经济学理论体系的创新,现阶段正是构建中国特色经济学理论体系的最好时机。中国的经济发展实践是一个具有悠久历史传统的大国发展治理的连续过程,要进行中国特色经济学理论体系建构,就必须公正地看待中国传统经济发展治理的优秀历史遗产,吸收中国传统经济思想的有益营养,还要客观地总结过去70多年来我国从站起来到富起来再到强起来过程中发展治理的现实实践逻辑。在此基础上,补充西方经济学理论体系缺失的内容,对不适合中国的地方进行改造,这样才能形成契合于本土实践并对后续高质量发展起到指引作用的中国特色经济学理论体系。

美国高校工程图学教育特色分析

现代设计与制造技术、计算机技术的发展,给传统的工程图学教育提出了新的要求和挑战。美国各大学的工程图学教育注重图学内容与设计思维的结合,强调多种视觉表达方式的综合应用,强调学生表达技能的训练,强调实践性教学和学生的自主学习。从教学内容、教学方式、教学手段、教学组织及教材等方面,分析了当前美国工程图学教育的特色以及对我国工程图学教育的借鉴。

新时代中国特色公安学向何处去--中国特色公安学学科学术话语体系建构论纲

新时代公安学理论创新及科学体系建构的基础性任务和基本路线图,是遵循习近平总书记提出的“立足中国、借鉴国外,挖掘历史、把握当代,关怀人类、面向未来”的具体思路,按照“全方位、全领域、全要素”的总体要求,突出体现继承性和民族性、原创性和时代性、系统性和专业性的特点,着力构建具有中国特色、中国风格、中国气派的公安学学科体系、学术体系、话语体系。这是公安学在哲学社会科学领域得以立论和走向成熟,并有效发挥其对公安工作和公安队伍建设实践指导功能的科学基础和学术标志。

“特色果树栽培学”课程的教学改革与实践

特色果树栽培学是园艺专业的一门必修课程,为了适应新疆林果业发展新形势,培养适应该产业现代化生产的高科技人才,近几年进行了特色果树栽培学教学的改革。从提高高校教师素质、激发大学生热情、改进教学内容和手段、强化实践教学和加强实验、实习基地建设5个方面论述教学改革的实施措施,以期对其他高等农业专业教育有一定借鉴意义。

论谭嗣同教育思想的实学特色

从教育观、教育内容、教育方法、兴女学等四个方面全面探讨了谭嗣同的教育思想,着重指出谭嗣同的教育思想是从富民强国这一基本目的出发,带有明显的实学特色。

必须创建中国特色社会调查学——兼与风笑天教授商榷

立足于中国社会调查历史,西方和部分中国社会学者关于"社会调查"和"社会研究方法"的定义、社会调查的方式、方法及其分类和表述等,值得商榷。社会调查是一种方法,但研究社会调查的学问——社会调查学,则是社会科学领域里的一门相对独立的学科。改革开放以来,西方现代社会调查方法的引进,对推动中国社会调查从近代向现代的历史性跨越起了决定性作用。同时,它的一些不科学、不适合中国国情的东西也在泛滥,甚至在社会调查某些领域出现了一统天下的局面。为了改变这种局面,必须创建以中国传统文化精华、辩证唯物主义和历史唯物主义为指导的具有中国特色的社会调查学。

加快构建中国特色公共行政学

公共行政学是哲学社会科学的重要组成部分,构建中国特色公共行政学是构建中国特色哲学社会科学的题中之义。加快构建中国特色公共行政学,必须坚持以马克思主义尤其是当代中国马克思主义为指导,深入贯彻习近平总书记系列讲话精神尤其是在哲学社会科学工作座谈会上的重要讲话精神,坚持以人民为中心的价值取向和以问题为中心的研究导向;必须做到古为今用,不断吸收中国传统文化治国理政的精华思想,全面科学地总结改革开放30多年来行政改革取得的成功经验,从而建立起中国化的公共行政学科体系和话语体系;必须做到洋为中用,学习借鉴世界公共行政研究取得的一切积极成果,紧跟世界公共行政研究和公共行政改革的潮流,从而不断推进中国公共行政研究的知识创新、理论创新和方法创新。

论航空法学特色专业之特色与建设

航空法学特色专业建设任重道远,一些希望通过航空法特色专业在法学教育中占一席之地的院系对于航空法特色及航空法学特色的认识尚不深入,对于航空法学与其他法学学科之间的关系也未能展开思考,因而其建设还存在诸多问题。航空法的特色在于其特殊性,这构成航空法学特色专业建设的基石。航空法学特色专业应当设置以航空法学学科体系为核心的课程体系,并充分重视实践教育的自体验模式。

中国特色警学理论体系的现代性建构

中国特色警学理论体系的建构应当与中国当代社会的现代化同构共生。现代性作为世纪性的学术话语,为构建这一理论体系提供了重要参照系。为此,中国特色警学理论体系应当融入中国特色社会主义理论体系,在价值理念上应坚持马克思主义"以人为本"的现代性立场;在理论范式上应追求现代性的转型与创新;在实践机制上应体现现代性的目标导向。同时,建构中国特色警学理论体系的现代性还要注意防止步入片面"民族主义"的误区。