城乡规划特色应用型人才专业实践能力培养研究

针对特色应用型人才职业能力的需求,文章界定了城乡规划专业实践能力的概念,指出多层次实践教学体系是培养学生专业实践能力的途径,提出了多层次实践教学体系所包含的基础实践、综合实践、创新实践及工程实践四个方面的内容。结合教学实践,给出了以分组设计与师生共同讲评、加强实习基地建设、顶岗实习、创新实践与专业竞赛相结合、实习与设计、就业一体化为主要内容的实践教学改革方法。

新时期城乡规划专业特色应用型人才培养的途径

"十三五"时期,中国将进入新一轮发展的重要战略机遇期,城乡规划作为新型城镇化建设的依据和蓝图,其规划教育的地位和作用愈发重要。新时期,城乡规划教育首先要找准存在的关键问题,并通过构建完善的专业知识体系,拓宽特色应用型人才培养的途径,建立科教协同培养的联合教学模式,以适应当前和未来城乡规划行业对人才的需求。

城乡规划特色应用型人才基本素养评价指标体系研究

针对中国新型城镇化建设对规划师职业能力的需求,对城乡规划特色应用型人才及其基本素养的概念进行了梳理,分析了城乡规划特色应用型人才基本素养的影响因素,指出了基本素质、专业核心理论知识、专业相关理论知识、创新与实践能力、语言与文字表达能力、优势与特色是主要的影响因素,并采用AHP法,从素质、知识、能力三个方面构建了评价指标体系,以期为城乡规划特色应用型人才的培养提供参考。

校企协同的城乡规划特色应用型人才培养路径研究

针对中国新型城镇化建设对规划师专业能力的需求,给出了城乡规划特色应用型人才概念模型,分析了校企协同培养人才的基本思路,指出校企协同是提高特色应用型人才培养质量的有效途径,主要包括"双师型"队伍建设、专业课程体系优化、专业实践与专业竞赛相结合、顶岗实习、毕业设计实用价值与创新水平提升等方面。

面向特色应用型人才的城市规划原理改革

文章探讨了城市规划特色应用型人才的基本内涵,分析了城市规划原理课程的培养目标,研究了以增强实践性和前沿性为核心的教学内容改革,提出了方案体验教学、板书与多媒体有效结合的新方法,强调了案例教学、方案讲评教学方法的重要性。教学实践表明:城市规划原理课程教学内容与教学方法改革,能够有效促进学生的理论知识学习和工程实践能力的培养,为城市规划特色应用型人才培养奠定良好基础。

地方工科院校行业特色应用型人才培养的教学质量监控体系研究与实践

作为地方工科院校,要在激烈的高校竞争中提高核心竞争力,必须树立质量意识,提高培养行业特色应用型人才的质量,构建教学质量监控体系能帮助管理者熟悉本校的专业和课程体系、不断优化学科结构,同时能督促教师树立终身学习的理念,更重要的是能强化学生的动手能力和实践能力.

建设预防医学实习基地,培养特色应用型医学人才

牡丹江医学院始终坚持"为农村办学、为基层服务"的"两为"办学方向。结合教研室多年的预防医学教学实践,就非预防医学专业预防医学实习基地的建设、管理运行体制、质量监控等方面进行阐述。

特色应用型超声诊断人才培养模式的探索与实践

目的对特色应用型超声诊断人才培养模式进行探索与实践,探究该模式较传统教育模式的优越性。方法采取抽样法,选取我校2011级影像诊断专业118名学生并将其分为实验组和对照组。实验组采用特色应用型超声诊断人才培养模式进行教学,对照组采用传统的教学模式,调查分析两组的教学效果及学生对该模式的评价。结果理论考试中,实验组的成绩高于对照组(P<0.05);临床实践技能考核中,实验组成绩高于对照组(P<0.05);调查问卷表明83.3%学生对特色应用型超声诊断人才培养模式持肯定态度,认为此模式可以提高自己多方面的能力,尤其是实践操作能力。结论特色应用型超声诊断人才培养模式相比于传统的教育模式,更有利于提高学生的学习成绩、实践动手能力和综合素质,值得继续实践研究。

基于校院教育合作种子科学专业应用型特色人才培养模式的构建——以青岛农业大学为例

我国种业要做大做强,人才培养是关键。校院教育合作是产学研结合的一种重要形式,对提高高等农业院校种业人才培养质量具有重要意义。本文借鉴青岛农业大学烟草专业校院教育合作成功经验,结合种子科学专业应用型特色人才培养目标,从人才培养方案修订和优化、师资队伍建设、课程教材体系改革、人才培养实践基地建设、教育合作配套制度措施制定等方面构建校院教育合作种子科学专业人才培养新模式,并为培植好人才成长的沃土提出了一些建设性策略。

基于“专业-产业链”协同发展理念的产教融合培养高职中药制药应用型特色人才的探索

以"专业-产业链"协同发展为理念,以专业实践平台与产业服务对接、专业师资与产业人才的融通共享、专业文化与行业文化的对接融合为3条重要突破途径,促进优质产教资源双向转化,探索构建产学融合、协同育人的新机制,培养高职中药制药应用型特色人才,有力提升高职教育服务区域产业发展的能力,同时促进专业自身的可持续发展。

应用型特色人才培养模式下研究生Seminar课程教学改革与实践——以青岛农业大学作物学研究生Seminar为例

本文以青岛农业大学为例,回顾了作物学研究生Seminar课程发展历程,并围绕新时代作物学研究生培养目标,从教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学考核、课程教学团队建设等方面对该课程进行了探索,以期促进作物学研究生培养质量的有效提升,同时为应用型特色高层次人才培养课程改革提供参考。

地方特色的应用型人才培养模式的探索与实践——以河源市广播电视大学为例

目前地方院校存在着人才培养模式的短板和问题,如何定位地方院校的培养模式,关系到学校的生死存亡。探索多元化应用型人才培养模式,是地方院校近期必须迫切需要解决的难点问题。河源市广播电视大学积极探索多元化人才培养模式,为高职院校提供了可行的新思路。

浅谈特色应用型医学文献保障体系构建

论述特色应用型医学人才的内涵，分析目前医学文献保障体系建设的现状，从而提出建设特色应用型医学文献保障体系的构想。

“三元并重”的机械基础课程体系建设及教学改革与实践

本文提出了“人文素养、专业知识与实践能力”三元并重的思想,确立了人文素养、专业知识与实践能力并重的人才培养目标,进行了画法几何及机械制图、互换性与测量技术、机械原理、机械设计四门机械基础系列课程的教学改革与实践,取得了一系列航空特色应用型人才实践能力培养的标志成果,在人才培养和师资建设方面具有重要的推广价值和现实意义。

发挥医院优势构建特色教学平台

湖南中医药大学附属岳阳医院是一所三级甲等中医院,集医疗、教学、科研以及预防、保健、康复于一体,具有突出的医院特色优势。为充分发挥医院优势,本院以特色应用型人才培养为导向,以医院特色优势资源为补充,从构建分阶段式教学模式、建设网络教学工作站、引入以问题为导向的教学法几方面对特色教学平台进行构建,探索出了一条中医专业临床班有效教学路径。