面向专业特色的地方应用型本科高校电气专业人才培养改革探索

随着新能源产业的快速发展和智能电网技术的不断革新,电气工程及其自动化专业的教学改革迫在眉睫。本文面向地方应用型本科高校的人才培养定位,以无锡学院为例,阐述了电气工程及其自动化专业在专业特色方向、人才培养目标、知识与课程体系、产教融合、赛教融合及项目化教学等方面的改革思路。通过构建立足地方、面向全国、校企深度融合的专业特色方向与人才培养体系,学院旨在培养符合地方产业和国家战略发展需求、具备高度综合素质和工程实践能力的创新应用型工程技术人才。

应用型本科高校实验室信息化建设研究

随着我国科技的发展,信息技术逐步应用到各个领域,不仅在人们生活和工作中占据着越来越重要的地位,而且不断深化高校教学改革,显著提高高校教育水平。应用型本科高校的实验室作为实验科学、教学实践及人才培养的重要平台,是高校科学研究和服务社会的重要基地。目前,应用型本科高校实验室信息化建设面临巨大的挑战,迫切需要高校全面分析实验室信息化建设中存在的问题,提出有效的解决措施,以加快实验室信息化建设速度。基于此,文章主要分析应用型本科高校实验室信息化建设现状,提出建设策略。

应用型本科高校高质量师资队伍建设研究

地方应用型本科高校师资队伍建设存在着师德师风问题时有发生、师资队伍结构不完善、高层次人才供给能力不足、“双师双能型”教师培育举措不力等困境。以模式2知识生产的应用背景、学术创业和三螺旋机制为理论基础形成的地方应用型本科高校,对教师队伍建设提出了新要求,即从高质量开展师德师风建设、构建优秀青年骨干教师梯队、锚定教学名师培育目标、提升研究性教学教师质数、加强“双师双能型”教师引培以及激发高层次人才队伍潜力等方面推进高质量师资队伍建设。

新时期应用型本科高校劳动教育课程建设研究

劳动教育课程是开展劳动教育的重要载体。基于江苏省某城市三所地方应用型本科高校的调查发现,劳动教育课程体系存在建设理念滞后、课程内容片面、课程资源缺乏和评价方式单一四大偏差,究其原因,与顶层设计缺位、物质基础薄弱、多元主体消极认同相关。对此,提出要通过打造学校特色课程体系、加强师资队伍和实践基地建设、健全劳动教育管理评价机制和建立学校、家庭、社会协同育人机制等途径,增强劳动教育质量。

应用型地方本科高校媒体文化创意学科专业集群建设研究

《教育部国家发展改革委财政部关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》发布后,高等教育“专业为王”的时代已然到来,这也是我国高等教育面临的重大战略机遇。在应用型地方本科高校开展专业集群建设,是高等教育改革的一个重要切入点,也是高校转型的必然要求。当前,我国许多应用型大学都在积极探索这一模式,并将其作为实现优化专业结构、强化专业建设的一种战略性选择。文章通过新媒体专业和艺术设计专业的融合,探究应用型地方本科高校的人才培养路径。

地方应用型本科高校“双师型”教师队伍建设研究——以菏泽学院食品专业为例

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出,要不断优化高等教育结构,扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模。对于地方应用型高等院校而言,改造教师队伍无疑是提高办学质量、提升学生竞争力、培养优秀应用型人才的基础。然而,目前来看,部分地方应用型本科院校的师资队伍仍然存在很多问题,制约了高等院校的进步和发展。

应用型本科高校“三位一体”混合式课程建设模式研究

在信息技术赋能教学发展的过程中,越来越多的研究证明线上线下结合的混合式教学模式对于教学效果的提升有重要作用,但学校管理层面通过加强管理来提高混合式课程建设成效的研究不够系统。文章通过调查分析混合式课程建设的影响因素,理清混合式课程建设思路,经实践探索形成了“顶层设计、课程建设、改革保障”三个层面,每个层面三项核心举措的“三位一体”混合式课程建设模式;同时总结出混合式课程建设发展可以分为“探索期、拓展期、成熟期”三个阶段的特点。

应用型本科高校基层教学组织建设路径与运行机制的思考——以统计学专业为例

本文以统计学专业为例,首先阐述了应用型本科高校基层教学组织建设的重要性和要求,然后对统计学专业教学组织的现状进行了深入的分析,最后探讨了其建设路径与运行机制的优化策略,旨在为提升教学质量、培养高素质统计人才提供理论支持和实践指导。

应用型本科高校政治经济学一流课程建设研究

马克思主义政治经济学是经济学专业的一门基础课,也因为其理论性强,专业术语的抽象,而让很多学生在学习中感到困难和存在畏难情绪,这种情况在应用型本科高校的教学环节中表现更加明显。该文基于一流课程建设的“两性一度”内在要求,结合应用型本科高校能力培养的实际,从课程内容的模块化改造,教学方法的技术性升级,教学方式上的学生有机融入等角度来分析该课程的一流化建设。

地方应用型高校一流本科专业推进策略——基于江苏20所高校特色专业建设的调研

本科专业特色化是高等学校特色发展的集中体现和重要载体,也是当前应用型高校一流本科专业建设的重要基础。通过对江苏20所高校特色专业建设的实证分析,提出产教融合整体推进应用型高校一流本科专业建设的建议。面对特色专业建设重点不突出,分散化,在专业结构布局上,需对接产业集群发展,建设应用专业集群;面对部分特色专业重复性高,脱离产业发展需要,在办学特色凝练上,需紧扣区域产业特征,打造特色优势专业;面对特色专业及整体专业建设水平低,与重点学科重合性低,在办学质量提升上,需集中优势资源,推进学科专业一体化。

应用型本科高校“双师双能型”教师队伍建设研究

应用型本科高校在培养适应社会需求的高素质人才方面发挥着重要作用。“双师双能型”教师队伍建设作为提高应用型本科高校教育质量的关键因素,对提升教育教学水平、增强学生创新能力和实践能力具有重要意义。文章基于应用型高等教育发展趋势,概述“双师双能型”教师的概念及内涵界定,剖析当前应用型本科高校“双师双能型”教师队伍建设过程中面临的形势及存在的问题,对“双师双能型”教师队伍建设路径进行探索,为培养高素质应用型人才奠定基础。

地方应用型本科高校化工类专业课程思政建设初探——以《有机化学》课程为例

1高校化工类专业开展课程思政建设的必要性教育的根本任务是立德树人,加强高校学生思想政治教育工作有助于提升学生的思想道德素质。2020年教育部专门印发《高等学校课程思政建设指导纲要》,指导课程思政建设。《纲要》指出课程思政建设要紧紧围绕坚定学生理想信念,将思想政治教育的理论知识润物细无声地融入到各门专业课程中去,潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响,从而培养出具有高素质的专业性人才,实现立德树人的根本目标。课程思政不是一门或一类特定的课程,而是一种教育教学理念和思维方式。课程思政是落实立德树人根本任务和提高人才培养质量的关键举措,也是实现“三全育人”的重要载体。

“五育并举”背景下应用型本科高校学风建设探赜

中国式现代化对高校人才培养质量提出了新的要求。应对建设教育强国新形势新机遇,高校学风是影响高校人才培养的重要因素和实现高质量内涵式发展的重要支撑。应用型本科高校作为我国高等教育的类型之一,有着特定的内涵与特征,其人才培养与学风应然也有着鲜明的特点。在“五育并举”背景下,阐明其与高校学风建设的内在联系,将“五育并举”的理念融入应用型本科高校学风建设过程中,从“德、智、体、美、劳”五育探索培育符合时代发展的优良学风,以期为我国高等教育改革提供有价值的参考,促进新时代人才培养高质量发展,培育一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

应用型本科高校财会专业校外实习基地建设与管理研究

应用型本科院校重视应用型人才的培养,培养的人才既要掌握财会基本专业知识,还要具备专业社会实践能力和应用技能能力。因此,探索如何培养出能适用经济社会需要的应用型人才是应用型本科高校的发展的必由之路。本文通过对应用型本科院系财会专业的校外实习基地的建设和管理进行研究,探究作为应用型高校建设校外实习基地的重要意义,通过分析财会专业在校外实习基地建设和管理中存在的数量不足、投入不足、管理困难和实习数据统计困难等问题,探究应用型高校财会专业进行校外实习基地建设和管理的路径,充分发挥应用型高校财会专业校外实习基地的作用,帮助其培养出满足中国社会经济发展的高层次应用型人才。

应用型本科高校金属学与热处理课程“两性一度”建设思考

高校“一流课程”建设是深化教学改革和推进创新创业的重要推手,其内涵主要包括课程的高阶性、创新性和挑战度。文章以应用型本科高校金属学与热处理“一流课程”建设为例,结合应用型本科高校专业培养方案和课程大纲,阐述了课程内涵建设的必要性,课程特色的专业性、学科交叉性和工程实用性,“两性一度”的建设措施,课程评价的内容与方式。通过全过程课程建设,提升学生的学成度和获得感,培养学生分析和解决实际工程复杂问题的能力。

应用型高校产品设计专业特色建设路径研究

随着社会经济发展和产业调整,应用型高校在培养市场专业人才中作用显著。产品设计专业因其实践性和创新性,在应用型高校建设中面临挑战与机遇。本文分析产品设计专业特色建设的意义、现状和问题,提出建设路径和策略,以提高教学质量和人才培养水平。

数字化赋能应用型本科高校金课打造及课程思政建设的策略研究

本研究探讨了数字化赋能对应用型本科高校金课打造及课程思政建设的策略与影响。随着信息技术的迅猛发展,数字化转型已成为教育领域不可忽视的趋势。本研究分析了数字化技术如何促进课程内容的创新、教学模式的优化、师资队伍的提升、智慧学习环境的构建以及教育公平的促进。数字化赋能不仅能够显著提升教学质量,增强学生就业竞争力,还能有效促进教育公平与普及。研究还提出了具体策略,包括构建一体化的数字学习平台、实施个性化教学、加强师资培训、利用数据分析优化教学效果、以及拓展在线教育资源。最终,本研究旨在为应用型本科高校提供一套可行的数字化赋能策略,以支持金课打造和课程思政建设,培养具有扎实专业技能和良好道德素养的未来人才。

应用型本科院校一流本科课程建设问题与对策研究

为推动教育教学改革成果落实到课程建设上,打造一流本科课程,深入分析了当前应用型本科院校一流本科课程建设的现状.目前一流课程建设主要在课程设置、评价机制、教师队伍建设和信息技术应用等方面存在一些问题,距离政策预期有一定差距.应用型高校一流本科课程建设应立足于地方产业发展需求,紧密围绕人才培养目标,依据学科和学生的实际情况,注重过程性与形成性评价,以确保学生达到岗位能力要求;优化教学团队的人员搭配,提升教师的信息技术能力,利用人工智能实现信息技术与教学的深度融合;着眼于长效发展,持续投入,为课程建设提供保障.

应用型高校本科思政课教学高质量实施:视域与进路

新文科建设对思政课教学质量提出新要求:体现思政课程之间、思政学科与其他学科之间教学融通,注重实践教学、知识生产、服务社会等三者应用性结合,强调现代信息技术在思政课教学中有效运用,彰显应用型高校办学特色寓于思政课教学之中,关注高校学生现实生活、实际需求和就业发展。目前,思政课教学对知识生产、社会服务、现代信息技术重视不够,课程学科融合创新、部门贯通在思政课教学中贯彻力度不强,实践教学、应用能力培养与“新文科、应用型”目标结合不紧密。针对上述问题进行深层分析,提出质量提升策略:落实新文科视域下思政课教学课前、课中、课后科学一体化,在思政课教学中贯彻课程、学科融合创新,盘活思政课教学实施主体交叉贯通、协同创新系统,重构新文科视域下思政课教学目标体系,探索新文科背景下思政课教学评价、考核和奖励机制。

应用型高校学科建设:现实问题、行动逻辑与优化机制

针对应用型高校“双一流”建设泛化、学科建设模式和路径与“双一流”同质的问题,基于实地研究视角,通过对学科直接利益者的长期观察和学科建设重点人物的质性研究,探寻应用型高校学科建设存在的现实问题与高质量发展的制约因素。从理论视角分析应用型高校学科建设的基本特征与行动逻辑,进而基于“内在合法性”与“外在合法性”,从院校和省域两个层面提出应用型高校高效推进学科建设的机制优化建议。