“中国特色德育模式”理论建构中的方法论导向

学校德育改革长期以来备受重视,改革开放以来,中国的学校德育改革经过长达几十年的探索,虽然因社会变迁困难重重,遇到了前所未有的、强大的,既来自于外来文化也出自于自身发展过程中内在矛盾的强大冲击,仍然取得了很大的进步,并积累了相当的经验,但依然存在着一些问题。目前的关键在于如何在总结既有经验与教训的基础之上,探索和确立具有中国特色的学校德育模式。然而,如何确立与建构中国特色学校德育模式并非一个简单的问题,其间,方法论导向至为关键,它既要代表着中国文化与教育发展的内在逻辑,同时它也要成为中国特色社会主义建设一个重要组成部分。

依托红色文化资源优势构建学校特色德育模式的研究

习近平同志在十九大报告中指出:"经过长期努力,中国特色社会主义进入了新时代,这是我国发展新的历史方位。"心中有信仰,奋斗有力量。在社会主义建设开展的如火如荼的时代,学校教育也应牢牢把握十九大精神,学生是青年的代表,是祖国未来的希望。青年潮头立,奋斗接力实现我们伟大的中国梦。在学校特色德育模式的构建中,红色文化是我们源远流长、博大精深的中华文化的一种,近代以来,许多优秀人士为我们留下了无比珍贵的红色文化资源,将红色文化资源投入学校特色德育模式建设有利于弘扬我们以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,有利于巩固社会主义建设。

黑龙江省中小学特色德育模式构建的实践策略研究

黑龙江省中小学德育工作在现实发展过程中,不断出现许多新的问题和挑战,为解决德育工作中面临的一系列重点和难点问题,有必要进行中小学特色德育模式创建的实践策略研究,旨在通过研究,建立特色德育模式的理论基础和实践操作的系统框架,指导全省中小学充分挖掘学校自身优势,整合多方优势资源,构建各具特色的学校德育模式,充分实现学校德育的育人功能,提高学校德育工作的针对性和实效性,创建一批特色品牌学校。

“养•化德育”模式的构建与探索

沈阳市的德育研究工作在经过了四个阶段共十余年的不断探索后,以服务教育教学改革、提升未成年人思想道德素质、切实提高德育实效性为立足点,创造性地提出了“养•化德育”模式。“六养六化”实施策略、“四课立德”德育课程体系、“三级联动,五位并促,全员参与,行思并重”的工作机制等举措,一定程度上实现了国家意志和地方实际的有机融合,收获了良好的教育效果。