中职学校班级特色德育活动的创新实践与策略研究

随着社会的进步和发展,培养学生的综合素质已成为中职教育的重要任务之一。德育作为学校教育的核心内容之一,对于学生的全面成长具有重要意义。本文旨在探讨中职学校如何创造性地开展班级特色德育活动,以促进学生良好的品德养成和个性发展。希望通过本文的研究,可以为中职德育教育工作的高质量开展提供一些可行性的建议,一方面减轻教师的压力,另一方面也促进学生的综合素质发展。

重视特色德育活动促进学生成长成才

道德认知、品行养成的关键是自我体验。缺乏自我体验的品德教育活动是苍白无力的,因为这样的教育不可能沁入学生的心灵,也不可能使学生实现道德认知的自我建构。德育活动特色在于丰富学生对品德与行为的过程体验。学校的“家乡好孩子”德育活动,多样性地融入学生的生活,多方式地引导学生参与过程体验,使德育活动过程真正成为学生的生命体验过程,有效地促进了学生的成长成才。

加强少先队阵地建设,开展特色德育活动

在推动小学教育教学改革的过程之中少先队阵地建设备受关注,作为特殊的儿童群众组织,少先队在教学管理的过程之中发挥着关键性的辅助作用。为了为学生的全面成长及发展营造良好的外部环境,许多学校开始不断加大对少先队的投入以及支持力度,以建设少先队阵地来开展形式多样的德育活动,保障学生在一个更加自由宽松的学习氛围之下实现自身的全面成长以及发展,提高个人的综合素养。

“品质教育”理念下的德育特色活动探析

学校要走德育特色发展之路,就应在德育工作做强做实的基础上做精做细,着眼于促进学生的全面发展,注重培养学生能够终生受益的素质。我校牢固树立'育人为本,德育为首'的理念,开展了以'品质教育'为特色的德育实践活动。下面,笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

传承“扁担精神” 落实文化育人

上海市宝山区长江路小学以《中小学德育工作指南》为指引,以文化育人为途径,以全国劳动模范杨怀远同志为榜样,对学校德育资源、德育实践活动和校本德育课程进行了统整,在德育内容、实施方式等方面积极创新。通过实施“扁担精神代代传”项目,用“扁担精神”来育人,引导广大师生在学习与工作中脚踏实地、乐于奉献、永不言弃、趋求卓越,体现向善、向上、健康的精神面貌。