以“两性一度”标准探索应用型本科院校高等数学课程特色教学案例改革与实践研究

高等数学是应用型本科院校的重要通识课程。一般来说,受限于高数知识本身的特点和教材编排要适用于多数工科专业的要求,目前主流高数教材中的教学案例往往具有陈旧过气、抽象难理解、和实际问题结合少的特点和不足,随着一流课程及“应用型本科”建设的不断深入,对高数课程教学案例进行改革和创新势在必行。本文结合现行高数教材中教学案例的特点和不足,讨论了两性一度标准的内涵及其在探索高数课程特色教学案例时的内在要求和意义,并在此基础上给出了高数课程中两性一度特色教学案例的若干设计路径。

通用技术地方特色教学案例研究——以新疆为例

通用技术课程的特点使得案例教学成为课程教学的一大特色,案例是教学内容的重要载体,是问题的来源,是师生互动的媒介,是落实教学目标的桥梁。好的案例可以激发学生的兴趣,促使学生的主观能动性和创造性得到充分发挥,提高教学水平和教学效果。鉴于现有教材部分案例存在的一些不足,文章首先阐释了地方特色教学案例的内涵,然后分析了应用地方特色教学案例的意义,最后又以新疆为例,通过案例列举与分析来阐述在教学中如何应用地方特色案例进行教学,以期为通用技术新课程的有效实施提供参考和借鉴。

PBL结合案例特色教学法应用于临床药学带教中的效果研究

选取低年资药房调剂药师及药学实习生共12人,并随机分为对照组(6例)和实验组(6例)。对照组采用传统教学方法带教,实验组采用PBL结合案例特色教学法带教,教学结束后对两组学生进行成绩考核和问卷评估,比较两种教学方法的效果。实验组在理论知识考核、实践操作技能考核和问卷调查评分等方面均优于对照组,结果具有统计学差异。PBL结合案例特色教学法有利于调动学生的积极性和主动性,提高其分析和解决临床问题的能力,有利于培养符合临床实际工作要求的临床药学人才。

PBL结合案例特色教学法用于内分泌科临床药学带教实践

目的探讨以问题为导向的教学方法(problem-based learning,PBL)结合案例特色教学法在内分泌科临床药学带教中的效果。方法在内分泌科采用PBL结合案例特色教学法对药学实习生进行临床药学带教实践,通过学生对典型案例相关问题的解答和问卷评估来评价这种教学方法的效果。结果PBL结合案例特色教学法在相关问题的解答和问卷评估等方面均取得满意的效果。结论PBL结合案例特色教学法能明显活跃教学气氛,调动学生积极性,更大程度地启发学生自主学习、探索问题的精神,更好地培养其发现问题、解决问题的临床思维和团队合作能力,值得进一步推广。