内生课研:普通高中特色教研组建设路径探究

教师是教育教学实践活动的主体,教师素养是支撑学校软实力的核心力量,而学校教研组这一平台是促进教师专业发展最直接、最有力的支撑,因此,开展高质量的校本教研是促进教育内涵式发展的有效途径。本研究围绕普通高中特色教研组建设,提出“内生课研”这一概念,并结合案例深入阐述其“案单式课前研学,夯实团队学情观察;菜单式课中研教,筑实团队教学实践;定单式课后研题,扎实团队专业素养”三大研究路径,以期为校本教研的有效开展提供可资借鉴的经验。

发挥乡镇中心小学特色教研组的作用,促进农村基础教育持续均衡发展

农村基础教育综合改革撤并乡镇教育辅导站后,乡镇中心小学的使命发生了变化,即履行引领、辐射、管理辖区所在乡镇内各村小的职能.因此,乡镇中心小学必须加强特色教研组建设,夯实办学基础,成为全镇小学的教研中心、培训基地,促进农村基础教育持续均衡发展.

“长课题”:教研组特色、教师成长的孵化器——化学课堂“有效共识”十年研究回顾、总结与反思

提出了基于校本教研特点的“长课题”的内涵、特征和意义；在此基础上，以“化学课堂‘有效共识’研究”为例，回顾了历时十年的“长课题”研究，总结了研究成果；重点反思了其在培育教研组特色，促进教师专业成长上取得的成效。