以城乡教育有特色融合发展促进乡村教育振兴和农村教育现代化

发展中国特色世界先进水平的优质教育是中国面向教育现代化的十大战略任务之一。中国特色的现代化教育既有中国城市教育特色又有中国农村教育和乡村教育特色,是城乡教育相互融合和促进、优势互补、共同实现现代化的教育,不是要把城乡教育变成无差别、无特色的"千校一面"的教育,更不是把农村教育和乡村教育变成城镇化标准的教育。乡村教育振兴和农村教育现代化应该在城乡教育有特色融合发展引领城乡教育一体化均衡发展的基础上推进和实现。

更加坚定中国特色职业教育发展的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信--十八大以来职业教育发展系列报告：十八大以来中国特色现代职业教育发展道路探索报告

道路问题是中国特色职业教育发展的“大逻辑”。中国特色现代职业教育发展道路是过去几十年间中国职业教育实践经验的高度凝聚与未来中国职业教育发展目标的有机统一。习近平总书记的重要指示是对加快发展现代职业教育的“中国方案”“中国道路”做出的总描绘、总部署。近五年来，我国在突出职业教育的战略地位、积极构建现代职业教育体系、着力提升人才培养质量、深化产教融合校企合作、大力提高保障能力等方面积极开展探索，是“中国方案”“中国道路”的操作性呈现。

现代教育技术与教育特色均衡发展

现代教育技术作为促进教育均衡发展的新途径，能够大幅度提升农村薄弱地区的教育质量，有效促进教育均衡的内涵式发展。此外，面对信息化浪潮，现代教育技术作为当代教育改革的制高点，对当代教育的革新提出了前所未有的机遇和挑战，并赋予教育均衡发展新的格局。在教育现代化的发展进程中，在农村地区和经济欠发达地区加速部署和实施现代教育技术，可以使农村学校、薄弱学校跟上教育革新和发展的整体步代，并实现在前进与发展过程中的动态均衡、优质均衡。

中提琴特色教育的发展之路

《国家中长期教育改革和发展纲要》中突出强调促进学生全面发展,目前我国不断将“满足多元需求,注重个性特色,成就多彩人生”的教育理念融入教学过程中,除了基础文化教育外,也逐渐注重学生的艺术培养,不断拓宽学生的成长空间。目前关于艺术教育门类多种多样,而针对各类乐器的学习便成为艺术教育中的一大主要内容,其中中提琴深受大众喜爱。本论文将就中提琴及其特色教育发展展开详细论述。

打造特色:区域职业教育高质量发展的生命力——以湖南省为例

特色化是促动职业教育高质量发展的生命力。湖南坚持扎根湖湘大地办好职业教育,探索了特色化发展的区域实践。职业教育对接湖南经济战略,构建特色院校布局,形成服务区域发展合力;瞄准产业变革趋势,打造特色专业布局,凝聚错位发展定力;把握职业教育规律和技术技能人才成长规律,创新构建“芙蓉工匠”新生代职业素养培养范式,激发“芙蓉工匠”潜力。其形成的经验主要有:区域职业教育实现特色化发展要精准定位自身发展的战略目标,要加强省级统筹,要创新构建作为类型教育的职业教育人才培养范式。

广西壮族地区小学教育民族特色发展的问题及对策研究

近几年来，我国小学教育当中的热门话题之一就是民族自治地区的小学教育民族特色的发展。结合我国教育发展趋势以及当地的实质状况，促进小学教育民族特色的发展，已经成为了国内小学教育未来发展的方向。当前，在国家的支持下广西壮族自治区凭借其自身特殊的文化、历史、自然、经济条件，使得小学教育当中已发展出自己的教学特色，但依旧存在不少问题，本文主要研究广西壮族地区小学教育民族特色发展的问题，并对其存在问题进行分析，探讨相关的对策。

乡村学校体育教育发展路向问题研究

乡村学校体育教育发展路向问题涉及多个方面,该文就此问题,运用文献资料法、逻辑分析法,从“当前乡村学校体育教育发展路向的两种主流观点”“乡村学校体育教育发展路向主流观点的分析”“乡村学校体育教育在主流观点影响下呈现的现实问题”“乡村学校体育教育发展路向应坚持国家统一要求与地方特色发展相结合”4个维度进行分析。乡村学校体育教育的发展路向需要兼顾方向和方式,既要考虑全局,也要注重细节,这样才能实现体育教育的公平、全面和持续发展。

梁忠义教授的比较教育思想初探

梁忠义教授作为一位我国著名的比较教育学家,十分关心我国的比较教育学科建设,创造性地提出了比较教育原理与方法论方面的一系列主张,构建了一个具有完整性和自身特色的比较教育思想体系。梁忠义教授所做出的重大理论贡献在于:在改革开放后学科重建的进程中,针对理论上和实践上出现的各种问题,描绘了比较教育学科的发展前景,为比较教育学科找到了发展方向和道路,为确立比较教育的学科地位找到了路径和方法;同时,为"建设和发展有中国特色的比较教育研究"、"科学地开展比较教育研究",提出了方法论基础和具体策略与方法;另外,为"把握国际教育发展的一般趋势",深入探讨了世界教育改革的趋向和动向。梁忠义教授的比较教育思想具有显著的实践取向、方法论取向和科学化的特征。

高中阶段艺体教育的探索

质量是一所学校的生命，而特色，才是一所学校的生命力所在，一所没有特色的学校，难以培养出个性化人才。发展学生个性，培养学生特长，创建学校特色是全面推进素质教育，顺应学校发展的需要。

立德树人--中国特色社会主义教育发展道路的根本价值取向

发展中国特色社会主义教育的根本任务是要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,归根结底就是立德树人。立德树人贯穿中国特色社会主义教育发展过程始终,以根本任务、价值目标、价值方向、评判标准等规范、指引着中国特色社会主义教育发展道路,集中体现了中国特色社会主义教育发展道路的根本价值取向。

论在创建世界一流大学进程中如何坚定“三个自信”

党的十八大强调,要坚持中国特色社会主义的"道路自信、理论自信、制度自信"。"三个自信"具有深刻的历史根源和现实内涵,是引领社会发展、实现中华民族伟大复兴的强大动力。当前,我国高等教育事业发展处于关键攻坚阶段,若干高水平研究型大学正在向着世界一流大学的目标冲刺。在创建世界一流大学的进程中,必须进一步坚定"三个自信",继续坚持并不断丰富和完善中国特色社会主义高等教育发展道路。