幼儿园特色教育教学活动的意义和价值

作为幼儿正式踏入教育阶段之前的重要环节,幼儿园教学工作对于幼儿的身心成长发展以及绝大部分基础知识的掌握有着十分重要的作用。随着我国教育改革工作的深化落实,幼儿园方面的教学工作需要在摒弃小学化弊端的同时关注特色教育教学活动的开展,结合园内独有的教育文化以及当地的乡土文化、社会环境等,通过各种特色教育教学活动的实施,在传承各种优秀传统文化的同时,凭借各个学科之间的融合实践推动幼儿的身心健康持续发展。本文在研究、探讨幼儿园特色教育教学活动实施意义价值的前提下,结合特色教育教学活动落实的重要基础原则要求,提出了如何实施幼儿园内特色教育教学活动的具体策略。

澳大利亚职业教育教学特色对我国职业教育的启示

经济结构、产业结构的调整，使得社会不仅需要具备高学历高素质的学术型人才．同时更加需要大批技能型人才．这为职业教育带来了发展契机。近几年．职业教育迅猛发展，并逐步彰显了自己的特色和优势。但是。由于各种原因，其发展中存在的问题也必须引起人们的重视。澳大利亚职业教育与中国职业教育的发展有一定的相似之处：两者都是以政府为主导力量，以就业为动向．办学方向主张服务于地方经济。

旅游高职教育教学特色再思考

目前旅游高职教育教学存在着注重校企结合和教学的实践环节,满足于学生实际操作技能的提高,但忽视了先进企业文化的引进以及对学生职业精神、职业理念、"职业灵魂"的塑造等问题。因此,旅游职业院校应围绕培养目标,确立符合职业教育特点的学生管理工作思路。坚持以人为本,将专业文化建设纳入学生教育之中。贴近企业要求,引进先进管理模式,培养职业习惯。建立各类学生组织,培养学生的实际管理能力。加强就业导向,建立较为完善的就业服务与指导体系。实施教学改革,创新教学方法,形成一定的办学特色。

对高等职业教育教学特色的理论探索

纵观10年来职业教育教学方法研究历程,研究的深度、广度和西方现代职业教育还存在一定的差距,若干理论问题还有待进一步完善.在现阶段人们对我国高等职业教育的内涵、特点和发展模式等还存在着不同的认识,特别是在职教界和高教界,这方面的认识差距还不小.因此,高等职教要想提高教育质量并在高等教育中争得一席之地,必须探索建立和发展具有自身鲜明特色的理论基础.

英语教育教学特色鲜明的湖北省武汉市任家路中学

武汉市任家路中学建于1964年，是一所单设初中的学校。学校现有学生1405人，26个教学班：教职工93名，其中中高级职称教师61人,师资力量雄厚。

语文教学特色与教学方法探究

高职语文教育对提升大学生综合素养起重要作用,把高职语文作为高职院校的必修课程,符合高职教育发展需要,能有效提高学生的语文应用能力和职业素养。高职语文教材建设是促进高职语文教育教学进行改革的重要任务,当前我国高职院校语文教材丰富,种类繁多,但有的教材理念滞后,理论繁难,适用性差,编写形式呆板,缺乏生机与活力。因此,高职院校亟须一部内容创新、形式新颖、实用性强、简单易学的语文教材。由罗爽编写的《高职语文教程》对高职语文教育教学特色与教学方法研究,具有一定借鉴意义。《高职语文教程》一书立足高职特色,以淡化理论与注重实用为原则,以突出高职办学特点、贴近高职学生实际与职业环境、适应岗位需求和学生发展需求为指导思想,全面提升学生的综合素养。全书由佳作欣赏、口才训练、文体写作和硬笔书法四大模块构成,便于教师在实际教学活动中运用模块化教学方式培养大学生的就业与创业能力。该书在选文方面符合古今中外兼顾、力求经典和贴近生活等要求,内容贴近大学生的现实生活、岗位需求和发展需求,具有示范和指导作用。

澳大利亚TAFE的教育教学特点

2000年10月,笔者随中国高职院校长赴澳学习团在澳大利亚进行了为期63天的跟班学习,对澳TAFE进行了比较深入的调查研究,对澳的整个教育体系和部分大学、科研机构进行了访问考察,收益颇丰。TAFE经历了多个历史发展阶段和长期的探索、实践,逐渐形成了自己的教育教学特色,以下是笔者的部分认识与体会。

法国高等教育特色浅析

文章对法国高等教育的特色进行了分析,认为法国高等教育的基本体系与英国相近,但法国高等教育与英国、德国相比较特色突出,表现为严格的入学筛选,高质量、全方位的在校生教育,优良的师资和一流的教学、科研条件,同时指出自治、参与是法国大学的管理原则。

走心育之路 做特色教育

8年的办学实践铸就了四川省成都市成华实验小学“以人为本自主发展”的办学理念，使得成华实验小学成为全国航空（航天）模型活动重点单位、四川省实验教学示范校、四川省心理健康教育实验基地、四川省双语实验基地、成都市九义示范校等，教育教学特色鲜明。如今，在以程郑校长为核心的领导下，树立了“学校新、机制活、发展快、质量高”的社会形象。

刘勇：“操作数学”突显生命化数学教育思想

请俞绍您的教育教学特色。 对教育教学特色我是这样理解的，教育教学特色是名师、教育家的标志，也是教育教学行为的“灵魂”，它是在不断地追求和探索中形成自然的、真实的、个性化的教育思想。这些特色可能并非首创，但他们更精细，更有操作价值、富有个性，这些特色还可能是集众家之长，融合成一种新的、

论学校特色与特色学校

特色问题既是教育优秀传统的历史积淀，又是教育创新的时代发展。创建教育教学特色，已成为推进素质教育和实施课改的必然趋势和现实要求，为教育界广大人士所热切关注。

关于伏里土陶融入当地美术教育的探索

笔者从伏里村民间艺术的艺术魅力入手,依托伏里土陶的本土优势,分析将伏里土陶这一非物质文化遗产引入当地美术教育课程开发的可能性和意义,积极探索如何将本土民间美术资源融入教学,开展有特色的本土教学。

用本真情怀做本真教育

哈尔滨市公园小学校位于哈尔滨市道外区,是一所老城区内的老学校,有近两千名学生、一百余位教职工。学校几代人坚守教育理想,怀着对教育规律的敬畏,寻求最"真"的教育。历经多年发展,学校积淀了深厚的教育底蕴,形成了鲜明的教育教学特色。循教育本真,确定办学思想学校如同一列前行的火车,办学思想就是我们的方向。

在提炼中得到提升——上海市名校长名师培养高级研修班培养对象特色提炼工作思考

上海市普教系统名校长名师培养高级研修班开办已经将近一年，根据区县中心组高级研修班名校长名师培养工作计划，在本学期，23个名师培养和4个名校长培养高级研修班的五百六十多名培养对象在各位主持人的指导下，进行了基于个人教育教学特色的专题提炼总结，其目标定位是既要追求实现个人教育教学专业在反思和总结中磨练提升，又要追求高级研修班全体培养对象在所取得成果的分享中实现共同的进步成长，还要积极地辐射、引领培养对象所在区域的校长、教师队伍，影响和带动区域教育的改革与发展。

第十届全国中小学教学高级研修班

与名师同行,为成长导航;聆听智者声音,开启幸福人生!深度研修,系统学习,让自己的教育境界更上一层楼!一、课程特色讲座、质疑、交流,零距离感受名家风采;名家点拨,破解高原期现象加速成长;个性化指导,探讨如何形成教育教学特色;关注成长,优秀学员将有机会成为名家研究团队成员。

“学生自丰发展教育”研究的点滴思考

近年来，在逐步形成“自主探究性课堂教学”学习方式的基础上，我们针对学生的特点，进一步加强了“以学生自主学习和管理为主，重视学生情感体验和个性”的教育教学特色研究，并初步建构了自主探究性课堂教学评价标准及自主探究性学习评价框架。

中职汽车专业基于工作站的“流水线式”实训教学探索与实践

自2008年《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》提出“要高度重视实践和实训教学环节,突出做中学、做中教的职业教育教学特色”以来,学校高度重视教育教学改革工作,把提高教学质量作为学校发展的根本任务。一、中职汽车专业实训教学存在的问题实训教学是加强学生技能培养的重要途径和方法。

加强专业教学改革 探索内涵发展之路

高职教育的专业教学改革是人才培养模式改革的重点和难点,是一项系统工程。本文从高职教育专业教学改革的目标定位开始,阐述了专业教学改革与建设应以就业为导向、努力办出特色及应做好的四方面工作。

追寻精神的成长——记江苏省前黄高级中学的教育教学特色

走进江苏省前黄高级中学，迎面是两棵高大的银杏树。到了高考时节，一地浓阴。

基于群体教师叙事的名师成长法则梳理——以绍兴第二轮名师培养对象为例

教育教学特色的积累亦非一曝十寒，每一位教师的成长都蕴含了个体探索和教学文化积淀的过程。本文以152位第二轮绍兴市名师培养班的培养对象为研究对象。通过对名师专业成长叙事个案的搜集和对部分个案的访谈，试图梳理出名师成长机理。