广西高校毕业生就业心理障碍特色化调适机制研究

广西作为中国面向东南亚开放的前沿与中国南部的重要窗口,拥有丰富的人力资源与多元的教育资源。近年来,随着高校的扩招,广西高校毕业生数量逐年增加,就业形势日益严峻。在这一背景下,广西高校毕业生的就业心理问题日益凸显,成为影响高校毕业生顺利就业的一大障碍。因此,探讨广西高校毕业生就业心理障碍的特色化调适机制,对促进广西高校毕业生就业心理健康具有重要意义。文章从高校毕业生就业心理障碍特色化调适机制的研究意义入手,对广西高校毕业生就业心理障碍的种类及成因进行分析,提出了“1+2+3”特色化调适机制的构建策略。

Ted-Qual导向的旅游管理专业特色建设机制与互动模式研究

本文运用差异化竞争理论及系统理论研究Ted-Qual国际认证各要素之间的关系,构建“激发因素+驱动因素+全流程质量保障”的专业特色建设机制和Ted-Qual与专业特色建设的互动模式,通过探讨Ted-Qual国际认证与专业特色建设之间的关系,为旅游管理专业特色建设提供实施路径和方法。

台湾地区智慧财产法院特色机制及其运行评述

台湾地区智慧财产法院的设立,最大程度地实现了知识产权案件的集中审判,审判效率获得极大提升。采用法官与技术审查官相结合模式,设置技术审查官辅助法官判案,有效解决法官技术知识不足问题。引入法院审理侵权诉讼可自行判断知识产权有效性制度,并协调各案间知识产权有效性判断的冲突,彰显案件审判之效率。

运用中国特色分享经济机制刺激消费需求

近年来,我国国民经济的消费率水平持续走低,消费动力严重不足。目前的全球金融危机和经济危机无疑又会对我国消费者的心理和行为产生了极大的影响。消费需求是较其他需求更为强劲的经济发展推进器。我国消费需求不足的症结在于消费者的积极性未被充分调动。传统的经济刺激政策已经不能解决此问题,遂需要一个刺激消费需求的新方略,这就是运用中国特色分享经济机制来调动消费者的积极性,刺激有效消费需求,促进我国经济持续稳定发展。

特殊类型贫困地区特色反贫机制探讨——以三江并流区为例

三江并流区是我国多种类型贫困的重叠区,该区域是我国限制开发区,同时也是我国重要的生态平衡区。由于区域的特殊性,三江并流区的贫困人口众多、贫困率高、致贫因素复杂等因素贫困程度比较高。针对其致贫因素的多样性和特殊性,通过采取培育制度安排、发展特色文化产业、培育乡村能人、发展乡镇经济等内生增长方式对该区域构建特色反贫困机制。

中小企业特色激励机制研究

本文从中小企业的特征出发,分析了人才流失严重问题和建立特色激励机制的必要性,进而探析特色激励机制的有效实施。

论如何运用文化产业建立地区特色发展机制

区域文化产业的发展离不开产业融合的特色发展路径。概述了地区发展中特色发展机制,进一步探究了文化产业在地区特色发展机制建设的作用意义,总结了地区发展中如何运用文化产业建立地区特色发展机制的建构重点与思考,将文化产业应用于地区区域纵深面联合发展融二为一的路径出路,为地区综合实现特色发展提供了机制保障。

海西区两岸特色经济合作机制试点研究——基于设立琅岐海关特殊监管区的思考

海峡西岸经济区战略构想的提出,契合国际经济运行中出现的经济区域化日益明显、地区性经济整合加剧的新特征,尤其是在当前两岸"大三通"基本实现的情况下,如何利用福建地缘优势开展两岸经贸合作及形成两岸特色经济合作机制,对于海峡经济区的繁荣、发展显得尤为重要。从建立琅岐海关特殊监管区的战略定位、设计思路与创立原则、建设措施与对策建议三个方面,探讨设立琅岐海关特殊监管区作为两岸特色经济合作机制试点的可行性。

班组长特色培养机制研究

本文在A公司深化"两个转变"、全面建设"一强三优"现代企业,特别是进行"三集五大"体系建设的条件下,介绍了公司班组长特色培养机制。通过对班组长"三级四类"课程体系分类,构建了新晋班组长、合格班组长、优秀班组长"三级"维度以及生产类班组、营销类班组、集体企业类班组、县级供电所"四类"维度的班组长培训课程体系模型,并给出了新晋班组长、合格班组长、优秀班组长的学习地图。根据"三级四类"课程体系分类,运用在线自学、集中学习以及在岗辅导与训练三种培养方式,并对每种培养方式采取弹性学时,分别根据通用类培养课程和专业类培养课程采用不同的有针对性的培养内容,采用产品还原法、场景化案例等教学方法。

数字资本的运行规律与中国特色作用机制分析

数字资本作为一种特殊的资本类型,其形成立足于新的技术条件、要素条件和组织条件,为此具有特殊的增殖方式和运行规律,这使得其一方面具有更强的优化资源配置和提高劳动生产率的正面效应,另一方面也伴随着更快速、更隐匿的加剧社会财富分化的负面效应。但数字资本的运行规律也会与不同社会基本经济制度相结合,呈现出不同的具体作用特征和作用趋势。在中国特色社会主义制度下,数字资本的运行还会受到宏观、中观、微观等不同层次外部制度的约束作用,以及公有资本的引导、统筹和联通作用,继而形成了具有中国特色的数字资本运行机制和正向作用收敛趋势。进入新发展阶段,为更好促进我国数字资本的良性有序运行,应进一步完善对数字资本负面效应的约束和监管机制,同时持续创新数字资本正面效应的统筹和放大机制。

演化中的利益协调机制:挑战与前景

伴随市场转型而出现的社会结构与利益关系的分化,使当下中国进入了一个"矛盾凸显期"。两种基本的矛盾形式———官民矛盾与劳资冲突对既有的利益协调机制提出了巨大的挑战,这不但造成局部领域的失序状态,而且也使"维稳"的经济和社会成本越来越高。作为对这种挑战的回应,各级政府从公共政策领域和政府过程优化两个维度做出回应,力图建构一种与开放环境和市场经济相匹配的利益协调机制。迄今为止,这种实践尚处于进行时态,但它所蕴含的丰富意义,值得进行严肃的理论思考。

构建和谐社会的成功探索——南通市建立社会矛盾纠纷大调解机制的实践与思考

经济、社会的转型涌现大量的社会矛盾纠纷,顺应时代特征,探索化解矛盾纠纷机制具有现实的社会背景和意义;从实际出发,构建具有南通特色的“大调解”机制,走出了一条符合实际的大调解之路;大调解的实践,从理论与实践的结合上,给人以诸多有益的启迪。

特色规律论

本文提出了在理论和实践上具有重要价值的"特色是普遍规律"的科学命题,并从五个方面进行了科学论证:马克思主义特色理论所讲"特色"的实质是结合;特色规律的客观根据是事物都是共性和个性结合体的唯物辩证本性;马克思主义特色理论就是在实践中对特色规律的逐步认识和总结;特色实践的一般程序可概括为六个步骤;掌握特色规律的重大价值。

总结发展规律,培植特色经济

邓小平同志南巡谈话以来,荆沙市进一步解放思想,把加快发展个体私营经济放到重要战略地位,促进了个体私营经济的迅猛发展,表现出发展速度加快、经营规模扩大、经济结构趋向优化、社会贡献与日俱增的显著特点.在建设新荆沙、繁荣城乡经济等方面发挥了重要作用.回顾荆沙市个体私营经济的发展实践,我们认为在今后的工作中,要切实坚持“四个特色”:

杭州市园文局“双最”系列评选机制价值初探

杭州市园文局的“最佳、最差公园（景区）”评选活动，是从1999年开始的，现已成为完整、系统、科学的部门管理机制，是连续五年被评为“市直单位综合考评”“优胜单位（满意单位）”的主要推动力。分析“双最”评选机制的操作流程、奖惩措施等要素，可以明显的看出，“双最”评选机制已经具备了长效管理机制的雏形，故研究其特色与科学性，探讨其推广意义和价值，可为杭州市探索新的城市管理长效机制提供一个借鉴。

中央苏区特色监督机制的实践探索与经验启示

中央苏区时期,为加强党的建设,维护中央权威和集中统一领导,严惩贪腐浪费行为,中国共产党通过组建领导机构、完善监督体系、突出群众监督作用等方面,初步探索出具有中国特色的监督体制。然而,受革命战争环境制约,早期探索的监督体制虽具有一定的历史局限性,但其发挥的重要作用和积累的成功经验,对新的时代构建全面从严治党、中国特色监督体系等方面具有深远的现实启示。

民办高校与民办企业协同育人实践

民办教育一方面继承了民办教育多元化的产权结构,低成本的办学优势,灵活的办学模式,但由于成立时间普遍不长,缺乏积淀,在贴近社会需求上有些力不从心。另一方面,民营企业面对新常态下市场的变化和人才知识结构的更新,因此两方需要进行优势互补。本文以交通工程专业为例,着重研究了民营企业与民办学校协同创新之路,并实践民办高校专业人才培养与民营企业协同创新人才的培养机制。

新时代高校“双创”教育体系构建及特色化运行机制探究

随着'新时代'的到来,创新创业教育作为高校综合教育改革的突破口,已越来越受到全社会的关注。在全球范围内,基于'双创'教育体系构建和运行机制探究的课题研究,也更加地进入人们的视线。本文结合青岛黄海学院'院园合一'校企协同育人模式下创新创业教育学院的高效管理和实际运行经验,围绕着'双创'教育的普及性、针对性和系统性等内容,展开了深层次研究,旨在进一步推进'双创'教育社会化服务体系建设,为高校构建优质化的育人模式与运行机制提供适用路径。

共建共治共享目标引领下的社区治理新探索——基于吉林市筑石红社区的考察

党的十九届四中全会《决定》提出,坚持和完善共建共治共享的社会治理制度,构建基层社会治理新格局。推动社会治理和服务重心向基层下移,把更多资源下沉到基层。社区治理已经成为基层社会治理的重要内容,是利用社区资源,解决社区问题,不断提高社区居民生活质量的一项基础性工作。社区治理的和谐关系着社会和谐的推进,吉林市筑石红社区全力打造社区多元服务型社区,以共建共治共享为目标引领,把群众需求作为第一信号,优化服务,探索社区治理新模式。

论大学的核心竞争力

根据大学核心竞争力的构成要素，从技术能力、品牌专业和机制特色3个方面论述保持大学核心竞争力的关键所在：用技术能力提升办学声誉；用品牌专业赢取市场竞争；用特色机制保证可持续发展。