行业特色研究型大学的本研衔接课程——基于学生视角

建设高质量本研衔接课程是提升人才培养效果的关键环节。通过焦点小组访谈探究行业特色研究型大学学生对于本研衔接课程的期待与想法,结果表明:学生希望相关课程能促进其自我反思,转变学习状态并提高学习效率;提供跨学科、工具性和社会情感能力等多方面课程内容;集中在大四或暑期开设;采取基于真实情境的教学策略;部分研究生也表达了逆向选修本科课程的意愿。行业特色研究型大学中的分数至上文化以及完善的课程配套制度的缺位使得本研衔接课程建设面临诸多障碍。有必要唤起学生的学习志趣,破解课程的高利害性;完善课程制度体系和治理结构;保障学生的学习权利。只有协同推进本科和研究生课程的高质量建设,才能真正发挥本研衔接课程的价值。

行业特色研究型大学建设一流学科的逻辑路径研究

行业特色研究型大学作为国家高等教育体系中最具有显著类群识别特征的大学,建设世界一流学科是其必然的战略选择。行业特色研究型大学要科学厘清建设世界一流学科的价值旨归,直面发展中存在的问题困惑,把握必须遵循的应然导向,从坚持立德树人构建拔尖创新人才培养体系、突出特色优势构建和谐共生的学科生态体系、瞄准核心关键构建多维度的科技创新体系、扩大社会影响构建双向循环的开放合作体系等四个方面持续推进一流学科建设。

协同创新中的行业特色研究型大学:优势、问题与策略

当前行业特色研究型大学体制机制改革相对滞后,与行业和区域的依存关系逐渐淡化,盲目综合发展带来行业特色退化。协同创新背景下,行业特色研究型大学应积极融入行业和区域发展,同时坚守大学核心使命,注重应用基础研究和关键共性技术研发,不与企业争利。不同类型行业特色研究型大学应明确其优势和功能定位,充分利用协同创新中心创建的机会,以应对国家重大需求和解决行业区域关键问题为导向,实现跨越发展。

高水平特色研究型大学形成机制分析

面对变革的时代,高等教育都在进行调整,寻求特色发展。我国要建设高等教育强国,不仅需要不断优化高等教育的布局、层次、类型和学科结构,也需要不同层次类型学校走特色发展之路。通过探讨特色研究型大学的概念、特点、特色及优势竞争力形成的影响因素、形成机制等,提出对我国建设高水平特色研究型大学的思考。

行业特色研究型大学“双一流”建设的路径与策略研究——以河海大学为例

通过"211工程""985工程"、优势学科平台建设、"2011创新计划"等,我国一流大学建设之路不断向前推进,高等教育整体水平和竞争力有了很大的提升。"双一流"建设把我国一流大学建设引向一个崭新的发展阶段。作为我国高等教育的一支重要力量,行业特色研究型大学在"双一流"建设中承担着实现国家发展战略目标和自身发展目标的历史责任。在建设一流大学的过程中,我国行业特色研究型大学应科学合理定位,紧紧围绕依靠行业办学的思路,依托传统优势学科,以建设一流学科为引领,带动学校整体跨越发展,实现"双一流"建设目标。

区域特色研究型大学的心理学专业实验教学改革路径探析

区域特色研究型大学的发展定位要求心理学专业的实验教学要改革传统的演示性、验证性教学模式,探索开放性、创新性实验教学新路径,真正实现新的时代背景下教育者、受教育者、教育措施教育活动三要素的优化组合。

浅议我国特色研究型大学基层学术组织的改革

目前,我国特色研究型大学基层学术组织改革仍未能满足知识创新的要求和社会的需要。特色研究型大学应发挥学科优势和特色,建立以优势学科为核心的科技创新平台,进一步完善科研管理体制,推进基层学术组织改革。

区域特色研究型大学的心理学专业实验教学改革路径探析

区域特色研究型大学的发展定位要求心理学专业的实验教学改革传统的演示性、验证性教学模式,探索开放性、创新性实验教学新路径,真正实现新的时代背景下教育者、受教育者、教育措施与教育活动三要素的优化组合。

高水平行业特色研究型大学科研竞争力分析——基于Scopus数据库引文的一种分析方法

以Scopus数据库引文数据,运用文献计量分析方法构建科研竞争力评价指标体系框架,对中国高水平行业特色研究型大学进行综合分析,从科研生产力、科研影响力、科研创新力、科研发展力4个维度评价高校科研竞争力的现状、水平及其发展趋势。研究发现,中国高水平行业特色研究型大学科研生产力水平已具有一定的优势,呈现良好的发展态势;科研影响力也不断扩大,有了显著的提升;但科研创新力、科研发展力还有较大的提升空间。高水平行业特色研究型大学应重视学术品质,关注国际科技前沿、注重学科交叉融合,加强与国际一流大学和科研机构的实质性合作,加大海外引智、引才力度,加快绩效考核与分配制度改革,引导科研人员重视基础研究。

工科类行业特色研究型大学的文科发展策略

工科类行业特色研究型大学是我国“双一流”建设的重要力量,发展文科是其构建一流学科生态体系、推动实现“双一流”建设目标的必然要求。通过实证研究发现,工科类行业特色研究型大学的文科发展已成规模,在历轮全国一级学科水平评估中总体进步,且学科育人能力整体优于学科创新能力。然而,学科领军人才缺乏、标志性教学和科研成果产出不足是这类大学文科发展的普遍短板。按照学科组织生命周期理论,工科类行业特色研究型大学的文科发展已度过“生成期”,目前处于“成长期”的前期。依据“量力而行、按需而为”的原则和欧内斯特·博耶的四类学术观,工科类行业特色研究型大学未来可以采取发展教学型文科、整合应用型文科、发展创新型文科等三种不同策略建成精品文科。

行业特色研究型大学国家自然科学基金管理工作探讨

基础研究是高校科技创新的基石,国家自然科学基金申请与获资助的情况是反映高校基础科研水平的重要指标。本研究以北京交通大学为例,通过对该校2013~2022年国家自然科学基金项目的申报和资助情况分析,提出从统筹布局、体系优化等方面采取有效措施,提升行业特色研究型高校的项目资助率,提升基础研究水平。本研究将为新时代背景下如何加强行业特色研究型高校的基础研究质量水平,起到一定参考作用。

走科学发展之路,建设高水平研究型大学

科学发展观是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分,是我国经济社会发展和党的建设的重要指导方针。在高等教育发展的历史进程中,必须坚定不移地走科学发展之路,加快建设特色高水平研究型大学,促进学校又好又快发展。

浅谈图书馆如何跟上特色型研究型大学的需求——以中国海洋大学为例

高校图书馆是大学的三大支柱之一,在学校的发展中起着非常重要作用。文章从涉海特色资源库、学科馆员、网络资源库等方面探讨了图书馆如何跟上特色型研究型大学的需求。

协同创新提升学科实力 强化特色培养创新人才

协同创新是特色研究型大学提高人才培养质量、提升学校综合实力的有效手段。秉承河海大学"水利特色、世界一流"的办学理念,结合历年来材料类创新人才培养实践中的做法,构建了"产、学、研、训、管"五位一体的协同培养模式,显著提升了学生的专业技能水平和实践创新能力,对新时期新材料产业拔尖创新型人才培养起到了引领示范作用。

加强基础研究 推动特色鲜明的高水平研究型大学建设

基础研究是科学之本和创新之源,高校在我国国家创新体系中占据了举足轻重的地位,对于国家基础研究和原始创新的支撑作用日益凸显。基于华北电力大学基础研究发展现状,分析学校基础研究当前面临的困境和问题,提出有针对性的对策建议,以期推进基础研究的良性发展。

“中西部高校综合实力提升工程”的改革成效与深入推进

"中西部高校综合实力提升工程"是优化我国优质高等教育资源布局结构、缩小区域间高等教育差距、促进中西部高等教育跨越式发展的重大战略举措。经过4年多的改革实践,"提升工程"对14所入选高校产生了积极影响:入选高校结合国家政策导向,进一步明确区域特色高水平研究型大学的办学定位;较大的经费支持力度,促使入选高校加大高水平师资队伍建设力度,积极加强特色学科和科研平台建设;入选高校积极发挥办学优势,进一步提升服务区域经济社会发展能力。"提升工程"在实施过程中还存在一些问题,要想深入推进、取得新突破,需要加强区域特色高水平研究型大学的理论研究和实践探索;加强"提升工程"的常态化机制建设;建立以绩效为导向的管理和评估机制;处理好入选高校的自身建设与发挥示范引领辐射作用的关系。