统编高中语文教材古诗文编排特色及施教策略

统编高中语文教材的古诗文编排颇具特色:组元方式上,文言特质服从于所在单元的任务群要求;选文排序上,彰显民族文化属性;任务设计上,体现古汉语教学的新思路。只有基于政策和学情精准施教,才能落实教材编写意图,充分挖掘古诗文的育人价值。可采用如下施教策略:从单元整体出发,提炼大概念,确定三级教学目标;以教材为媒介,重构教学内容;依据“使读”“促写”“成人”的原则实施教学。

新教材综合与实践主题学习活动:编排特色、整体设计与实施建议——以苏教版数学一年级上册“数学游戏分享”为例

苏教版小学数学新教材“综合与实践”领域以“内容整合、聚焦主题、强化实践”为关键思路整体编排课程内容。文章首先对苏教版数学一年级上册“综合与实践”领域课程编排特色进行了梳理与分析;其次通过“探索路径、研制工具、支持教学”对“综合与实践”领域主题学习活动整体设计进行了实践与探索,并以“数学游戏分享”为例,具体分析主题学习活动整体设计实操过程中四大关键要素:实施单元化、目标具体化、内容结构化、持续性评价;最后以“聚焦关键、立足校本、协同推进”为核心,对区域及学校推进新教材、实践新课程提出相关实施建议。

统编版高中语文教材“整本书阅读”编排特色研究——以《乡土中国》为例

统编版高中语文教材顺应时代发展要求,为促进学生个性全面发展设立了学习任务群。“整本书阅读”的提出是帮助学生建构深度阅读,整本书阅读的经验与能力。《乡土中国》作为社会学的学术著作,内容上兼具科学严谨性与传统文化延续性为一体,论证形式上体现思维多样化,很好地彰显了统编版高中语文教材编排“守正创新”的特点。

统编版高中语文古诗词编排特色研究——以必修上第三单元为例

古诗词是学生学习语文的基本内容之一,承载着传承中华优秀传统文化的重要任务。统编版高中语文必修上第三单元以“生命的诗意”为人文主题,对应“文学阅读与写作”学习任务群,本单元汇集了不同时期、不同体裁的古诗词名作,旨在增强学生的古诗词鉴赏能力。本文对比统编版版教材和人教版教材,从四个方面探寻新版教材在古诗词专题下的编排特色。

把握教材编排特色,搭建学“文”习“言”平台

古文是汉语文化的精髓。统编语文教材在小学阶段所编选的一些小古文,契合学生认知与心理发展需要,故事性强,富有童趣,便于学生从阅读中了解中华历史文化、明理悟道,感受文言的博大精深。在优化小古文的教学设计上,教师要围绕教材内容,激发学生对古文学习的兴趣,循序渐进地帮助学生积累文言知识,在学“文”习“言”中提升学生的语文素养。

美国中学生命科学教材围绕生物学核心素养的编排特色

美国McGraw Hill图书出版公司发行的《生命科学》系列教材,是美国中学（6~8年级）选用的一套理科核心教材,该教材编排特色是设置了丰富多彩的板块和栏目,各环节教学活动是通过不同的板块与栏目来实施。教材编排也呈现重视培养学生生物学科核心素养的特色,教会学生理解认知生命观念、发展理性思维、掌握科学探究方法和承担社会责任。

1961年《十年制学校小学课本(试用本)语文》练习系统编排特色

在新中国成立后编写的小学语文教科书中，有一套教科书被誉为“新中国第一套全国通用的集中识字语文课本”，它两年集中识字2200个左有。有了这个基础，小学语文的阅读和写作教学进度加快，进一步提高了教学质量和效率。它就是1961年《十年制学校小学课本（试用本）语文》。

部编本初中小说阅读教材编排特色与意图解析

部编本初中语文教材的课文系统,从各种渠道选入题材丰富、类型众多、风格各异的短篇小说或长篇小说片段,按"人文主题"与"语文要素"两条线交织的方式灵活组织单元,并创造性地在教材的活动练习系统设置"名著导读"栏目,引读、荐读长篇小说,使课外阅读课程化,建构起"教读-自读-课外阅读"三位一体的小说阅读体系。明晰部编本初中小说阅读教材量大、面广、体新、意远的编排特色,深刻领会其编选意图,可以发挥小说这种文体独特的教学优势,科学施教,全面育人。

党报副刊编排要突出鲜明个性——《汕尾日报》积极探索副刊版面编排特色

副刊虽与其他版面一样肩负同一宣传目的，但它必须有自己的特殊性，即个性。这样才能担负起它特有的任务，使整个报纸在宣传上有多种多样的形式。

《人民日报》微信公众号的编排特色研究

随着智能化媒体时代的到来,媒介融合逐渐深化,国内各大主流媒体纷纷开设了属于自己的微信公众平台。在各大媒体竞相发展微信公众号的大环境下,《人民日报》以独特方式将其微信公众号发展得风生水起,编排模式渐趋完善,风格特色日益凸显,用户群体迅速扩大,始终以优秀典范的姿态活跃在媒体微信公众号领域。通过对《人民日报》微信公众号在2018年部分时间推送的文章以及以往推文进行总结,对相应编排特色,包括标题制作、内容编辑以及语言和图片运用方面的风格做出分析,试图探讨《人民日报》微信公众号在编排方面存在的问题并提出相应改进意见。

统编教材“口语交际”的编排特色及———以五年级上册为例教学建议

统编小学语文教材“口语交际”内容的编排独具特色,学习重点一目了然,目标体系从模糊走向清晰,突出“一课一得”,旨在让学生的口语交际能力得到有效提升.教师应准确把握语文核心素养的深刻内涵与目标指向,把握教材“口语交际”的编排特色,用语文的方式教交际,用交际的核心教交际,充分发挥其独特的教学和育人价值.

迈好语文学习第一步——部编义务教育语文教科书一年级上册归类识字(一)的编排特色与教学策略

部编义务教育语文教科书（新教材）二年级上册第一单元是一个集中识字单元，将识字编排在拼音的前面，改变了传统的编排思路，这一方面体现了编者对一年级学生学习起始状态心理的关注，另一方面体现了编者语文教学的新理念。

《淘最上海》节目编排特色及优势条件探析

作为国内第一档以排行榜的形式全方位介绍上海的生活资讯类节目,《淘最上海》以其独特的节目形式和轻松诙谐的节目内容博得了大量好评。本文将首先从节目形式和内容两方面解读《淘最上海》的编排特色,进而从其他方面探索它的优势条件,探析《淘最上海》的成功运营之道。

让识字像呼吸一样自然——“识字加油站”板块编排特色解析

"识字加油站"是统编语文教材一至四年级语文园地中的一个板块。教材设置该板块的目的是让学生补充学习课文中无法涉及的生字,拓宽学生识字的渠道,降低识字教学的难度,减轻学生识字的负担。笔者解析了统编小学语文教材中"识字加油站"板块的内容编排特色,希望为教师教好"识字加油站"做好铺垫,让学生识字像呼吸一样自然。一、与学生生活紧密联系从内容看,"识字加油站"中的词语与学生的日常学习、家庭生活联系紧密,如一年级上册(以下简称"一上",下同)语文园地二"课程表"。

统编教材二年级下册“写话”编排特色解析

写话是写作的基础。统编教材注重学生书面表达能力的提升,并在教材编排上动足了脑筋。相比其他教材,统编教材二年级语文下册“写话”内容具有以下特点:衔接写作要求,增加练习数量;落实课标精神,夯实写话训练;采用双线编排,奠定情感基础;指向语文要素,推促思维发展。

语文版教科书句子说写训练的编排特色及教学策略

一、编排特色 语文出版社S版小学语文教科书句子说写训练的编排，遵循整体性原则，循序渐进，由简单到复杂，从模仿到创新。这样的编排特色对培养学生说写句子的能力，提高学生的语文素养十分有利。

突出实验编排特色 提升实验教学效率

随着新课改的不断推进,实验教学的重要性日益*显。教材中实验的编排具有资料的多样性、方式的探究性、过程的完整性和内容的开放性等特征,在进行教学设计时,教师要把握实验的性质特点,落实教材编写者的实验设计意图,充分发挥每一个实验在提高学生技能、培养学生能力等方面的作用。在组织实验教学时,教师要善于放手,突出学生的主体地位;要分工协作,促进学生的合作交流;要渗透情感,注重三维目标的达成;要多措并举,重视对学生的多元评价。

统编版初中语文之“活动·探究”单元编排特色探究

统编初中语文教材是核心素养下全国统一使用的新教材。这部新教材中涌现出许多新的特点。“活动·探究”单元的出现就是本教材的创新之一。就编排特点而言,从宏观、中观、微观三个角度来看,教材难度逐渐提升,单元任务具有共性,文本内容各具特色。