核心素养下农村小学特色美术教育策略研究

核心素养是指学生在发展过程中必须要具备的品质及关键能力,能够将学生价值观念、科学知识等等各个方面充分反映出来。核心素养符合学生实际发展,能够满足社会需求,所以,核心素养已经成为教育领域以及社会的一个重要研究话题,在此过程中小学特色美术教育也不例外,已经成为教育关键。基于此,故针对核心素养下的农村小学特色美术教育策略进行分析研究。

民间特色美术在幼儿表演游戏中的渗透途径

民间特色美术在幼儿表演游戏中的渗透,促进了游戏本体的发展, 提高了游戏主体的审美意识与审美能力.探讨民间特色美术幼儿表演游戏中的有效渗透的途径,即在表演游戏本体、表演环境和表演游戏材料当中渗透,旨在将民间美术更自然地渗透到表演游戏当中,实现民族文化的传承,让幼儿表演游戏的“表演性”“文化性”“游戏性”更完美地呈现出来.

高中特色美术教育建设的实践与思考

公道中学通过近二十年的实践探索,发挥教学研究中心的作用,通过营造浓郁的美术教育氛围、建立门类齐全且实用的专业教学场馆、创建资源丰富的大型数字化美术馆、建设相对稳定的美术教学实践基地,打造多元开放的美术教育教学环境,采用了"点面结合"的美术教育策略,即重视国家美术课程教学、开展美术社团活动、组织专题教育系列活动、打造美术特长生培养工程。

幼儿园特色美术创作活动的实践分析

幼儿园美术创作活动是孩子们非常感兴趣的活动,也是幼儿园最常见的活动之一,如何让美术活动有特色,就要从孩子出发,要知道孩子的创造力和想象力是不可预测的,他们会使用成人所意想不到的工具或方式进行美术创作,本文针对中班年龄段“吹画”创作的活动实施进行叙述和经验分享。

以主题为背景的幼儿园美术活动——浙江省富阳市富春初二幼儿园的特色美术活动

生活的，才是艺术的、自然的，才是永久的。富春第二幼儿园的美术教育以主题为背景，根植于富阳的本土文化，并与孩子们的生活紧密相连。主题《家在富春江上》，老师们多次带孩子去江边写生，从不同的角度观察江边的人、景、物。主题 《不一样的线》、孩子们用电线、树根等进行大胆的创意和联想。主题《可爱的农作物》，五谷杂粮又成了孩子们进行美术创作的绝佳材料。在活动中，孩子们的诗性逻辑得到了很好的体现，他们的艺术热情得到了最大程度的释放。艺术真正走进了幼儿的生活，孩子的生活也随之充满灵性。

推进幼儿园课程改革,发展儿童特色美术教学

随着我国经济水平的提高,人们越来越重视对幼儿的培养。近几年来,人们逐渐意识到儿童美术教育有着极大的挑战,国家对幼儿园美术教学更是提出了新的教学内容和更高的教学要求,对幼儿园进行了课程改革,在教学中应当尊重幼儿的个体差异,让幼儿在玩乐中感受到美术的魅力,提高幼儿的洞察力和体验感。基于此,本文主要探索如何在推进幼儿园课程改革下发展儿童特色美术教学,希望能够提高幼儿对艺术的追求。

对高中特色美术教育教学的探索

我国中学教育采用以高考为中心的普通教学模式,美术教育被挤到很不重要的地位,在改革开放不断深入的年代,单一教学模式和办学模式不利于人才的培养和社会的发展,培养学生德、智、体、美全面发展是普通高中办学模式的多样化是教学改革发展的必然趋势。

浅析幼儿特色美术教学活动存在的问题及解决方法

幼儿美术教育并不是以培养少数画家为目的,而是对幼儿进行思想、情操、心理和人格的教育。随着时代的不断发展,社会对人的素质要求越来越高。实践证明,美术特色活动是美术教学的重要形式,是引导幼儿观察世界、了解世界、感知世界的重要途径与手段。由于通化地区地域资源丰富、历史悠久、文化底蕴深厚、民俗民风传统,开设特色课程,走特色教学之路,已经成为当地幼儿园美术教育的重要方式。为了更好地了解通化地域资源与幼儿园美术活动相融合的情况.

非物质文化遗产和美术特色教育的融合发展

非物质文化遗产是各个民族世代相传、有地域特色的传统文化的一种表现形式,是承载民族记忆与历史的一种载体。非物质文化遗产与美术教育密切相关,将非物质文化遗产和美术特色教育融合发展可以丰富美术教育内容,深化美术教育深度,保护非物质文化遗产。现阶段,非物质文化遗产和美术特色教育的融合发展仍然处于探索阶段,存在一定的问题。探究非物质文化遗产和美术特色教育融合发展的有效路径,对非物质文化遗产保护和美术特色教育发展来说是双赢。

“三美”育才,构建普通高中美术特色班美育新样态

“艺考新政”背景下,如何加强美术特色班的美育是学校实现特色发展的重要话题。结合浙江省杭州市西湖高级中学实际对学生的美育发展现状进行分析,并立足实践,提出构建普通高中美术特色班的美育新策略,即培育“眼中明美”“心中悟美”“行中尚美”,具有美感、美德、美行的“三美”学生。

聚合·融合·整合:新艺术课程标准下的美术特色校本课程建设

本文探讨了新艺术课程标准下美术特色校本课程建设的必要性和实施策略,介绍了新艺术课程标准的核心理念和传统美术教育的挑战与机遇;阐述了校本课程建设的概念、特点和原则;从聚合、融合和整合三个角度,详细探讨了美术课程的跨学科融合、美术教育与社区文化的融合以及美术课程的综合性整合总结了实现美术特色校本课程建设的有效途径和方法,该研究对于推进美术教育改革和培养创新型人才具有重要意义。

浅谈农村幼儿园特色美术课程设置和环境创设--以“四季·民俗民风”主题美术教育活动为例

《美术课程标准》明确提出"引导学生参与文化的传承与交流""在广泛的文化情境中认识美术",幼儿园开展美术课程,可以联系幼儿生活实际,充分发挥本地人文资源、自然资源优势,陶冶幼儿情操,提高幼儿审美能力。环境是重要的教育资源,开展农村特色美术教育活动,可通过对环境的创设和利用,有效地促进幼儿的学习发展,激发幼儿发现美、欣赏美的兴趣。

让民族文化在孩子的心里生根——麻阳锦江小学美术特色教育发展纪实

麻阳苗族自治县位于湘黔边界，素有“湘西门户”“苗疆前哨”之称，是闻名遐迩的“中国长寿之乡”“中国冰糖橙之乡”“中国现代民间绘画之乡”及楚文化和中原文化汇聚之地。漫长的发展历程和悠悠的历史变迁，积淀了丰富的民俗文化和民间艺术，如织锦、刺绣、银饰、锉花、纸扎、面具、雕刻.

超轻黏土仿铜浮雕画特色美术课程的开发与实践——以甘肃省庄浪县第四幼儿园为例

幼儿思维处于一种自由和好动的状态,在他们的绘画作品中,可以看到不合逻辑的构思、不成比例的造型、主观想象的色彩、随意安排的构图比比皆是,这正是幼儿享受艺术、表达自我感受的直接方式,说明了他们对事物的看法和感受与直觉紧密相关。因而在美术课程教学实践中,教师在教育中要注重对幼儿审美意识的培养,从最直观感受出发设置艺术课程,激发幼儿对事物的感受和对世界的认识。“超轻黏土仿铜浮雕画”特色美术课程的开发与实践有助于提升幼儿的艺术感知能力和表达能力,也有助于幼儿园的园本课程资源开发,对促进学前教育的发展起到积极的推动作用。

高等院校基于TPI的美术特色资源库建设

随着Internet的迅速发展，Web中的信息量呈几何倍数增长，如何帮助读者准确查找到自己所需要的信息，成为数据库开发行匝待解决的问题。在这种背景下，数据挖掘、知识发现、人工智能等技术的心州在Web信息开发利用中扮演着越来越币耍的角色，与此同时，困内外很多优秀的搜索引擎如谷歌、卣度等，在人们的信息查找方面变得不可或缺。然而，通州类搜索引擎在学术性干¨专业性上的不足导致其无法满足某些读并的个性化检索需求。

美术特色高中英语早读课分析及研究策略

文章介绍了美术特色高中英语教学学情分析以及早读课现状,且认为早读课教学普遍存在容易被忽视、早读形式单一、内容枯燥、效率低下等问题。英语教师应从任务具体化、方法科学化、形式多样化等方面对早读课进行系统设计,同时构建并完善早读课测评机制,做好早读课的督促工作,从而提高早读质量。

关于我馆提高工艺美术特色馆藏利用率的思考

特色馆藏是图书馆进行特色服务的物质基础和工具。建成特色化馆藏体系后,更要注意提高其利用率,发挥其应有的作用。以江苏技术师范学院图书馆为例,针对特色馆藏的现状,就如何提高特色馆藏利用率问题提出了设想。

英语教学纠错调查分析及应对策略研究——以美术特色高中为例

文章通过对美术特色高中英语教学的调查研究,分析了学生在英语学习中出现的错误类型及其成因,总结了纠错态度和纠错策略。调查结果认为,教师应该选择合适的纠错时机和适宜的纠错方式,这样才能提高纠错效率和教学效果,为进一步提高美术特色高中英语教学效果奠定基础。

浅谈在幼儿园教育中开展本土特色美术活动的策略

幼儿园教育中开展本土特色美术活动,可以提高美术活动的趣味性,丰富活动素材,提高幼儿美术活动的实效性。文中选择本土特色美术活动为着手点,分析幼儿园教学中开展本土特色美术活动的必要性,结合实际情况给出提高幼儿园美术教育教学质量的措施。

美术特色高中情境教学之探索——以无锡市湖滨中学为例

目前，情境教学作为一种操作性很强且行之有效的教学方法，已得到广泛推广。围绕这一课题，许多专家、教师从多个方面进行了大量而深入的研究。作者以高中美术特色学校工作为契机，从美术特色生入手以实例的形式对课堂内外情境教学的合理利用进行了探讨。