关于钦州学院开设北部湾特色选修课的思考

钦州学院开设的具有广西北部湾特色的人文类选修课不仅课程数量偏少,而且课程设置较为零散,但学生又对开设此类选修课有迫切要求。具有广西北部湾特色的课程建设是钦州学院办学特色的一个综合体现;能对学生进行区情教育;可弘扬、传承广西北部湾优秀的传统文化,并赋予时代的新意。因此,在课程建设上应考虑:在课程体系结构上,科学合理设计课程模块;在课程管理上,把人文类公共选修课合理纳入学生的学分管理;在课程内容上,要体现较大的自由度和灵活性;在开课形式上,要体现多种课堂形式的结合。

基于学校人文特色 建设特色选修课程

浙江省衢州第一中学构建特色选修课程体系,彰显学校"人文教育"特色。学校的实践与思考包括五方面。其一,特色选修课程建设应体现学校办学特色;其二,应从整体上进行顶层设计、立体推进,如构建"1325"课程体系、整体规划选修课程建设、制定学科课程建设纲要;其三,应着眼于学生发展的需要;其四,应突出重点、以点带面,如重点建设五大"人文教育"课程群;其五,应循序渐进、完善过程,如通过人生规划指导,选修课程推介,编写选课指导手册,走班、走教、走校,循序渐进开设特色选修课程。

新农科背景下的水产养殖特色选修课程建设与实践——以黔南民族师范学院为例

为适应新农科知识体系改造要求,文章全面分析了水产养殖课程教学现状,针对交叉学科、专业建设、人才培养要求及培养方式等方面提出了改革建议。黔南民族师范学院通过开设特色选修课程、建立实训实习基地、创建第二课堂、优化师资队伍,为培养地方水产养殖专业人才奠定基础。

论民族地区高师音教专业开设民族特色选修课的必要性和重要性

21世纪是更加注重人才质量和素质的世纪，培养学生成为有审美理想、审美需求、审美能力的人，是人类文明发展的需要，也是音乐教育的主要目标之一。广西聚居着众多少数民族，高师针对民族学生采用的培养目标、专业设置、课程结构、教学观念都必须突出民族特色，在民族地区高师音教专业开设民族特色选修课具有其必要性和重要性。

“科研成果进课堂”驱动创设特色专业选修课程

特色专业选修课程(以下简称"专选课")的缺乏是当前高校应用型课程体系的一个薄弱环节。"贵金属纳米材料"是我校创设的一门特色专选课。本文以该课程为例,从课堂教学模式(包括典型案例介绍、专题交流讨论和现场观摩)、课程建设以及课程考核改革等三方面,介绍了"科研成果进课堂"驱动下开设此类课程的探索实践,为特色专选课的设置及提高人才培养质量提供借鉴与参考。

职业技能大赛提升学生的职业素养的研究——以工业分析检验技能大赛为例

当前形势下,学生职业素养培养的研究已成为职业院校亟待关注的内容,本文以工业分析检验技能大赛为例,以特色选修课、校级技能竞赛活动、学生技能社团为载体,将技能大赛与学生职业素养培养深度融合,提升学生的综合职业素养。

培育“新工科素养”的学校课程构建与实施

“双新”背景下,本文围绕学校“新工科素养”课程建设阐述学校育人方式改革的实践探索。学校在国家课程和校本特色选修课程中形成培育“新工科素养”且具有学校特色的课程体系,开展核心素养视角下高等院校“新工科”人才教育向基础教育前延的实践,为基础教育培养“新工科”早期人才提供参考。