以自主招生赋能特色高中建设 泰安市普通高中发展打破“千校一面”

高中教育既要强调共同扎实基础,又要满足学生多样性、个性化发展。那么,普通高中如何实现优质特色多样化发展?在泰安,这一问题得到了答案。近年来,泰安市大力实施强科培优行动,推进普通高中特色多样发展,将其作为破解普通高中“同质化”难题的关键一招,突出问题导向和系统观念,聚焦优质发展一体推进、深度融合,完善创新人才培养机制,全力推进特色高中建设,在帮助学生实现多样化发展的同时,形成良好教育生态环境。

特色高中建设中的课程改革问题探讨

课程改革是特色高中建设的核心工作,反映了特色高中学校建设的内在机制。特色高中的课程改革不同于高中的特色课程改革,特色高中的课程改革是学校课程的整体特色设计,要全面反映特色高中建设的要求,形成本校整体的特色课程体系。要抓住当前的教育政策契机,努力提升校长乃至学校的课程领导力,促进特色高中课程改革。

多元发展特色高中建设的实践与思考

为适应社会发展的需求,学校教育就需要改变长期以来形成的单一追求学生学业分数的不良倾向,走出一条适合学生多元化发展、多渠道成才之路。本着对每位学生负责的态度,在教育实践中,创新人才培养机制,改革教学内容与手段,建设现代学校制度,确实是值得认真研究的现实课题。南京市秦淮中学以多元智能理论为基础,因材施教,着力推进多元化教育教学改革,架设学生发展的立交桥,进行了一系列具体的实践和较为深入的思考。

特色普通高中建设的上海行动透视

上海市自2012年开始区域推进特色普通高中建设,为学校提供了一条"三阶段建设"的路径选择;同时,研制了包含6个一级指标和18个二级指标的全市特色普通高中建设的标准框架,探索出"附属大学,特色移植型""资源联盟,特色集成型"等5种特色学校建设模式,促进了高中教育的特色化、多样化发展。

上海:以协同治理激发主体活力推动特色高中建设同频共振

为深入贯彻党的十九届四中全会和全国教育大会精神,认真落实全国基础教育工作会议的部署和要求,全面提高基础教育质量,办好人民满意的教育,2020年9月经中央教育工作领导小组审议同意,教育部等八部门印发《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》。《意见》提出了保障学校办学自主权、增强学校办学内生动力、提升办学支撑保障能力、健全办学管理机制等多方面举措。一年来,各地积极落实《意见》,推进教育治理体系和治理能力现代化,涌现了一批典型案例。本刊从本期起将陆续刊发,以及时总结宝贵经验,深入探讨实践中出现的新情况新问题,促进更多学校进一步激发办学活力,提高教育质量。

创办音美艺术教育特色高中的探索与实践

为深入实施素质教育,优化学校内涵建设,提高办学水平质量,天津市教委印发了《天津市特色高中建设实施方案》,在全市启动实施特色高中建设工程。天津市瑞景中学作为具有多年师范办学历史和文化传统的市教委直属中学,积极把握全市启动和推进特色高中建设的宝贵发展契机,发挥学校教育优势,把音美艺术教育全面系统纳入学校课程体系和校园生活,努力培养学生成为"合格+特色"人才,推进学校教育优质特色发展。

天津:确定30所品牌高中建设项目培育学校

本刊讯2021年12月17日,天津市召开了品牌高中建设项目培育学校建设启动会,并为天津市品牌高中建设项目研究中心授牌。品牌高中建设项目是天津市普通高中教育在高中现代化标准建设、特色高中建设基础上创设的引领性发展项目,是顺应高中教育改革趋势、助推高中教育品质提升的重要项目,是回应人民教育关切、实现教育高质量发展的重大举措。

普通高中特色化课程改革实践意义分析

本文基于2015年度河南省教育科学规划重大招标课题《河南省普通高中特色化发展实践研究》系列成果，在概括梳理我国教育改革前沿地区的课程改革特征、审视河南省域普通高中特色化发展实践后，从几个维度阐述了普通高中特色化课稃改革的实践意义及发展视角。

如何破解高中教育“千校一面”之困

普通高中育人方式改革的关键是什么?特色高中建设的动力源于哪里?当前学校特色发展存在怎样的误区?大学如何为普通高中特色发展提供有力的社会支撑?本期议题,将讨论高中特色化建设及特色高中建设,为普通高中走出"千校一面",走向多样化发展提供思考和实践探索。

学校综合实践活动课程的开发——以上海市市东实验学校“垃圾分类”综合实践活动为例

为更好推进学校对综合实践活动的理解,充分发挥综合实践活动的育人价值,本文以上海市市东实验学校的“垃圾分类”综合实践活动为例,通过对案例的分析与反思,诠释如何参照《中小学综合实践活动课程指导纲要》开发综合实践活动,为学校综合实践活动课程开发提供参考。