特色高职院校高层次人才引进的现实问题与思考

目前,高职院校正处于高质量发展的关键阶段,高层次人才引进是高职院校发展的关键一环。本文基于目前特色高职院校高层次人才引进存在的激励政策落实不到位、院校特色专业限制、科研力量储备不足、招聘业务规划不精等现实问题进行分析归纳,总结经验,并提出相应对策建议。

从传统成人高校向特色高职院校转型升级发展的路径选择与模式构建

坚持服务发展、促进就业的办学方向,秉承工学结合,践行"校企双主体"人才培养模式,通过推行"双元运行""互惠互赢""集群发展"推进策略,广东工程职业技术学院探索并践行了"适应—追赶—跨越—带动"内涵式发展路径,对薄弱高职院校内涵式发展的路径选择与模式构建进行了研究。

走特色高职院校路 服务地方经济发展

特色的高职院校在服务地方经济建设中具有重要的作用,职业教育的目标、规模、手段等等又受到经济发展水平的制约,地方经济发展也可以促进特色高职院校的可持续发展.只有在扩宽外部优越环境的同时走特色的高职院校建设路子,才能更好地服务于地方经济的发展.参6.

行业特色高职院校与行业协同创新机制构建研究

行业特色高职院校与其所属行业关系密切,协同创新是双方实现发展的重要途径。本文全面分析了行业特色高职院校与行业协同创新的形势与不足,论述了行业特色高职院校与行业协同创新网络的构建及网络中的各方作用,并给出了相关的政策建议。

以专业和文化建设为主抓手，推进优质特色高职院校建设

同质化的现象阻碍了高职院校的内涵建设。为此，高职院校必须结合经济社会的发展趋势和区域职业院校专业布局结构的情况，积极调整专业结构，重新定位办学特色，深化专业建设内涵，铸造学院品牌形象，立体融入现代企业文化，系统打造学校文化特色，并通过不断积累和长期凝练特色院校的文化系统，最终建成优质特色高职院校。

湖北特色高职院校:高职榜样 迈向高质量发展

2018年9月,习近平总书记在全国教育大会上明确指出,办好人民满意的教育,要坚定不移落实教育优先发展战略,大力推进教育高质量发展。

行业特色型高职院校校企合作的深化困境与对策

“职业教育前途广阔,大有可为”,这一重要论述为我国当下高职院校的改革与发展提供明确方向。行业特色型高职院校与行业发展有着密切联系,更是为各行业培养优质型、复合型人才的摇篮。坚持打造特色行业、立足区域经济提升是高职院校能够内涵式发展的生命力。基于此,首先阐明行业特色型高职院校的校企合作发展背景,列举若干问题,并在此基础上详细论述解决困境的具体措施,旨在凸显行业特色型高职院校相对于其他院校的优势,从而促进优质人才培养。

行业特色型高职院校课程思政育人体系的构建研究

高职院校的课程思政建设经多年探索实践,在行政手段上已经构筑较为完善的宏观层、决策层,但从课程建设的角度来看,建设目标要求和内容重点是关键,行政指令畅通并不意味着内容体系贯通,这会使中观层内容分解机制和微观层管理机制缺失,从而导致课程思政建设目标链贯穿弱化、课程思政建设目标落实偏差等问题。文章结合行业特色型高职院校专业群聚焦、与行业联系紧密、职业关联性强等显著特点,从构建“四级目标链”课程思政元素的内容体系“、上下连通、中层协同、内外联动”的工作体系,“专兼结合”的课程思政教学体系和“三维二元”的课程思政建设评价体系等方面开展特色化课程思政建设,以夯实中观层,促进课程思政建设常态化运转。

类型教育背景下高职院校特色文化育人的几点思考

国家将职业教育确定为类型教育的新定位,推动了高职院校特色文化育人的发展。立足类型教育的本质属性以及职业教育改革创新的根本要求,高职院校特色文化育人除了具有高等院校特色文化育人的政治性、道德性、知识性等共性蕴涵之外,更要彰显出专业性、技术性、职业性等个性蕴涵。高职院校特色文化育人具有涵养学生工具理性和价值理性的双重意义,存在引领精神旗帜、增强技术素质、提升职业素养、厚植文化底蕴的逻辑机理;高职院校特色文化育人要以建立协同机制、坚持内容为本、创新话语体系以及强化平台赋能作为构建提升路径的着力点,凝聚多维合力,实现全面发展。

中国特色高水平高职院校教师队伍建设的现实要求与实践探索

中国特色高水平高职院校教师队伍建设对教师队伍建设的制度设计、"双师型"教师团队建设、教师的信息技术能力和国际化能力提出新的要求。当前院校教师队伍的制度设计、团队建设以及个人专业能力均与高水平高职院校要求存在一定差距。通过加强专业发展制度体系、搭建多元发展平台、提升教师信息技术应用能力和国际能力,促进教师专业发展,激发院校发展的内在动力。

论高职院校特色创建

特色创建是目前高职院校面临的重要问题之一。本文对高职院校特色的含义与属性，以及高职院校特色创建的理论依据、原则和途径进行了探讨。

创建具有高职院校特色的精品课程

介绍了如何建设并形成具有高职院校自身特色的精品课程,结合实践论述了创建高职院校特色精品课程的意义以及对师资队伍建设、教材建设、实训室建设、课程改革、现代化教学手段的应用和提高教学管理水平等方面所起到的推动作用。

体系竞争力视阈下后发展高职院校办学特色的系统化构建

"体系竞争力"指打造企业的综合竞争力优势,其核心实质就是要发挥企业整个业务链系统化、体系化的整体优势。文章将之引入高职院校办学特色的构建中,结合代表后发展高职院校的柳州城市职业学院的办学实际,提出了高职院校办学特色的构建应立足于对已有办学资源的深度整合基础上,由单项特色的打造向系统化特色的创立转变,从而实现高职院校的整体办学质量提升。

中国特色高水平高职院校建设的逻辑、特质与路径

中国特色高水平高职院校建设是当前我国高职教育发展的重心。随着“双高计划”建设单位的评选立项与实施推进,中国特色高水平高职院校建设在国家顶层设计与地方主动作为的相互配合中不断前行。为了快速有效地推进中国特色高水平高职院校建设,首先要了解其逻辑,逻辑能有助于我们高效清晰的思考。中国特色高水平高职院校建设有其发轫的逻辑起点,也具有整体性、长期性、时代性、自主性和开放性的逻辑条件。在中国特色社会主义宏大背景下,体现出时代契合性、价值导向性和实践引领性的内在特质。基于此,应遵从其逻辑机理,结合其内在特质,探寻其实践路径,推进中国特色高水平高职院校的科学有序发展。

新发展格局下江苏特色高水平高职院校建设路径研究

江苏特色高水平高职院校建设,有利于推动江苏高职院校内涵式发展,对实现江苏高职教育发展新格局有积极的实践意义。对江苏5所高职院校进行了研究,采用了文献研究、深度访谈、调查研究和统计分析等研究方法,着重分析了江苏高水平高职院校建设现状,并提出从政府支持、人才培养、师资队伍、科学研究、对外合作、国际合作、内部治理方面推动江苏特色高水平高职院校建设。

高职院校特色专业系统化建设的实践

分析特色专业在高职院校发展中的地位，从特色专业内涵、构成要素及结构模型、建设机制与思路等方面提出特色专业系统化建设思路，并以北海职业学院特色专业建设为例介绍了特色专业系统化建设实践。

中国特色高水平高职院校建设绩效评价的功能、要义与方略

绩效评价是对中国特色高水平高职院校建设水平的测评与检验,是确保中国特色高水平高职院校建设科学有序推进的重要保障。在中国特色高水平高职院校建设进程中,绩效评价具有多重价值功能,发挥着“指挥棒”“催化剂”“监察仪”“诊断器”作用。其绩效评价应体现“引领”价值、“支撑”效力、“高”“强”实力、“特色”属性、“满意”口碑五大核心要义。在评价方略上,可以从评价程序、评价技术、评价方式、评价主体等方面,进行绩效评价策略与方法的理性思考和合理选择,促进中国特色高水平高职院校建设的科学有序发展。

中国特色高水平高职院校建设的推进策略与路径

中国特色高水平高职院校建设是当前我国高职教育发展过程中重点建设项目之一,既需要有宏观层面的推进策略,也需要有微观层面的具体推进路径。基于中国特色高水平高职院校建设的发展愿景与使命,可以从提升高度、彰显亮度、开掘深度、累积厚度、拓展宽度、弥散温度六个维度思考、谋划和推进中国特色高水平高职院校建设。围绕发展向心力、专业支撑力、社会贡献力、文化彰显力、内部执行力、国际影响力等方面,探寻中国特色高水平高职院校建设的推进方法与路径,实现新时代高职教育发展的新目标、新跨越。

浅谈高职院校特色档案的构建——以广西水利电力职业技术学院为例

高职院校特色档案是高职院校在长期的办学实践中积淀和凝聚了学校的学科建设、专业设置、师资队伍建设、人才培养模式、教育教学改革等各个方面自己独特的具有查考利用价值的历史记录。笔者将以广西水利电力职业技术学院为例从高职院校特色档案的特点、内容、作用来谈谈高职院校特色档案的构建。