论科学发展观的社会主义特质

在社会发展观问题上,社会主义与资本主义的根本区别不在于能否认识并揭示经济社会发展的规律,而在于其社会形态性质与社会结构特性能否提供科学发展的制度保证与实际条件。科学发展观植根并生成于当代中国社会主义实践,是社会主义社会发展的本质要求,具有社会主义特质。科学发展观从理论旨趣、价值核心、基本要求、根本方法等主要环节与基本层面深刻的内蕴着社会主义社会形态的根本性质,表征着社会主义对资本主义的辩证超越性与历史进步性。

共享发展理念的社会主义特质与实践彰显

发展理念直接关涉着建设社会主义的战略定位及其实践路径。秉持以人民为中心的发展理念,坚持创新、协调、绿色、开放、共享的整体性发展,是新形势下破解发展难题、厚植发展优势的战略部署,体现了马克思主义"以人为本"的价值取向和"实事求是"的方法旨要。共享理念是其中最能体现社会主义本质的发展理念,是中国特色社会主义的重要特质。共享发展是最能彰显社会主义制度优越性的实践品格,是创新当代中国发展模式的落脚点和归宿。从科学社会主义的理论逻辑澄清人们长期以来对共享理念的非社会主义解读,从整体性上阐明共享发展理念的社会主义有机内涵、基本原则和制度特质,在实现共同富裕、廉洁政治、生态文明的辩证实践中彰显社会主义制度的优越性和感召力。

印度古典诗学的现代主义特质及其中印互补

亚里士多德在《诗学》中提出"根据人们心目中所思所想的样子去模仿"的艺术模仿自然的方式,这是一种典型的现代主义的创作方法,其核心实质就是一种极端主观主义、极端理想主义、极端精神主义。从这一理论高度出发,可以发现印度古典诗学的现代主义特质主要体现在对极具空灵性质的"味"的执著追求、浓郁的神话意味、浓郁的宗教意味、对"天地空"意象世界的立体创造和浓郁的形式主义意味等五个方面。以抒情文类为基础的中国文论体系与以叙事文类为基础的印度文论体系之间具有很强的互补性。因此,中、印在文艺创作和文学观念上的充分吸收和深度融合,必将对21世纪中国文学和世界文学的发展创造一些新的奇迹。就是说,只有中、西、印三大理论体系的高度融合,才能真正把中国体系的发展引向无限光明的坦途。

论《财主底儿女们》的现代主义特质

在20世纪40年代,左翼主潮内部出现了一部"异质"文本《财主底儿女们》。作者路翎以探究人物复杂隐秘的内心世界作为自己的艺术目的,自觉建立文学语言与人的内在世界的直观联系,使之成为具有强烈现代主义气质的文本。基于蒋氏三兄弟而构建的一个庞大的现代人格心理系统及旧式大家庭"废墟"上的人生体验,形成一种偏离了现实主义反映论的新的艺术视景,切实地表达出近现代以来中国在与西方世界共时性处境中的现代主义体验。

全面发展的社会主义:中国社会主义的特质

社会主义的历史和现实表明 ,人们对究竟要建立什么样的社会主义存在着许多误区 ,影响了社会主义事业的发展 ,因而要进一步深化对社会主义与全面发展内在关系的认识。全面发展应是社会主义的本质要求 ,它包括高度的物质文明、政治文明、精神文明等等。必须注重对社会主义全面发展所面临的新情况、新问题的梳理 ,正确处理好几个关系。

论汪曾祺20世纪40年代小说的现代主义特质

汪曾祺在20世纪40年代以富有个人特色的写作方式创作了一批充满现代主义色彩的小说文本,体现了小说创作在文体上的多样化探索及文字背后巨大的艺术潜质与思想活力。重回汪曾祺20世纪40年代小说创作的原点,可以看到小说在内容题材、写作技巧、审美理念等方面所彰显出的现代主义特质,更可以看到传统与现代之间的融会贯通。

高中生完美主义人格特质与学业拖延的关系

目的:通过研究高中生完美主义人格特质与学业拖延的关系,为现阶段高中生的心理健康教育提供一定理论依据。方法:采用问卷调查法,以全国范围高一、高二、高三年级共297名在校高中生为研究对象,以《Frost多维度完美主义量表》(FMPS)、《中学生学习拖延调查问卷》为研究工具,探究297名在校高中生完美主义人格特质对学业拖延的影响。结果:(1)高中生完美主义人格特质与学业拖延存在性别、年级差异;(2)高中生完美主义人格特质与学业拖延水平呈显著正相关(p<0.01)。结论:目前我国高中生群体面对学业拖延的心理状态不容乐观,需要自身、家长、学校对高中生的心理健康状态予以高度重视。

试论中国式现代化的社会主义本质

中国式现代化既具有现代化的共性特征,也呈现出社会主义的特质,是中国特色社会主义进入新时代的必然产物。中国式现代化秉持马克思恩格斯历史唯物主义观点,适应现阶段生产力和生产关系的要求,是马克思主义同我国具体国情和中华优秀传统文化深度融合的结晶。中国式现代化具有社会主义的本质特性,不仅将科学社会主义理念深植于社会实践,也厚植于中华优秀传统文化,深刻诠释着社会主义跨越式发展的特征。中国式现代化表征人类现代化的根本方向,打破了“现代化等于西方化”的幻象,突破了各种中心主义的束缚,从根本上开辟了发展中国家走向现代化的新型范式,创造了具有世界意义的人类文明新形态,从而为克服现代化的共性难题和促进世界文明发展提供启迪。

高中生完美主义人格特质、自尊、学业拖延的调查研究

[目的]通过对高中生完美主义人格特质、自尊、学业拖延这三方面的调查研究,为现阶段高中生的心理健康教育提供一定理论依据。[方法]采用问卷调查法,以全国范围高一、高二、高三年级共297名在校高中生为研究对象,以《Frost多维度完美主义量表》(FMPS)、《自尊量表》(SES)、《中学生学习拖延调查问卷》为研究工具,调查研究297名在校高中生完美主义人格特质、学业拖延以及自尊水平在年级和性别上的差异。[结果]高中生完美主义人格特质年级差异显著。[结论]目前我国高中生群体的心理健康状况不容乐观,需要自身、家长、学校对高中生的心理健康状态予以高度重视。

中国特色社会主义是一种特殊历史形态的社会主义

马克思设想的社会主义 ,是从当时西欧发达资本主义国家的历史前提出发而推论的思想形态的社会主义。而中国特色社会主义则是从经济文化十分落后的“双半”社会母体中脱胎出来的现实社会主义。从历史定位视角看 ,中国特色社会主义是一种特殊历史形态的社会主义 ,这种特殊的历史定位 。

论尤金·奥尼尔剧作的悲剧主题

论文从悲剧美学的角度 ,探讨了奥尼尔剧作的两大基本主题 :物质主义与人性的对立以及人的本能欲望与清教主义的对立 ,进而揭示出奥尼尔剧作独特的悲剧观和悲剧美学思想 ,即通过表现人在悲剧性处境中以绝望的努力追求失败的过程中所体现的精神力量 ,而赋予他们以精神上、美学上的价值 .

教学专业化的内在向度分析

教师专业化的实现需要摆脱特质主义专业化的实现路径,从教学活动自身的特点出发,以教学专业化为依托进行探讨。教学活动自身的特点充分说明其具备作为一个专业活动的特征和条件。教学专业化的实现,既要关涉教学活动与人的发展与社会发展的外部联系,同时需要在教学专业知识和教学专业伦理的基础上重点把握教学专业能力的提升,并以教学专业能力的提升带动教学专业化的实现。

解读鲁迅《野草》的怀疑精神

如何来定义鲁迅《野草》的怀疑精神？对这一问题一直以来在文学领域都众说纷纭，其中钱理群就将其概括为“哈姆雷特气”，因为其思想与行动、个体与群体、自我与他人、肯定与否定、理想与现实甚至生与死等各个方面都体现出了一种徘徊、犹豫与多种思考的可能性，所展现的是一种特殊但却清醒的现实主义精神。因此，从现代主义特质、象征意味、生命力表现、双重视角和精神指向等方面来探究这一贯穿于作品始终的强烈怀疑精神是具有普遍的现实社会意义的，这也将成为本文的讨论重点。

新时代中国共产党政党文化建设的目标、内容体系与实践策略探析

中国共产党在近百年的发展历程中形成了自己独特的政党文化。新时代保持党的先进性和纯洁性,在目标上要建设具有马克思主义特质、秉持现代执政理念和融汇中国传统文化底蕴的政党文化;在内容体系上要完善政党思想文化、制度文化、行为文化和心理文化;在实践策略上要加强政党文化建设理论研究、重视政党文化建设实践主体、拓宽政党文化建设实践载体和健全政党文化建设保障体系。建设先进政党文化,坚定政党文化自信,不断增强党的凝聚力、号召力和战斗力,为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”提供强大的动力。

《鼠疫》中理想型医生形象构建探究

从传统时代到新媒体时代,大众传媒构建的医生形象多元不一。通过对阿尔贝·加缪《鼠疫》里厄医生形象的剖析和探讨,构建出理想型医生形象应该具备高超医疗技术、浓厚医学人文素养、非英雄主义特质和良好叙事能力,其构筑促成和谐医患关系,增进医患沟通,营造良好医疗卫生环境,助力实现“健康中国”的战略目标。

教学专业化困境及其突破

缺乏明晰的指导思想以及社会学理论指导下特质主义的盛行,构成了教学专业化的理论困境;教师专业自主权的缺失、发展进取心的丧失、主体性的迷失,构成了教学专业化的现实困境。困境的成因表现在以下两方面:一是标准化的简约性遮蔽了教学专业的情境性;二是经济发展的效益性湮没了课堂教学的迟效性。突破这一困境既要提升教师的社会地位,构筑支持性的社会环境,也要凸显教学的情境性,培植教师的教学哲学。