运动员特质自信心与状态自信心的主要影响因素研究

为了解运动自信心的主要影响因素,采用心理测量等方法对113名运动系大学生的特质自信心、状态自信心以及主要影响因素进行了测试和统计分析,分别探讨年龄、运动水平、训练年限以及运动员自身感受的各种因素对自信心水平的影响。结果表明:①运动自信心的性别差异不明显,随年龄的增长运动员的整体自信心和特征性运动自信心水平有提高的倾向。②训练年限长的运动员整体自信心和特质自信心水平好于训练年限低的运动员(P<0.05)。③优秀运动员(健将组)的整体自信心和特质自信心水平好于一般运动员(一级组和二级组)。④运动员运动自信心的影响因素主要由社会支持因子、个人实力因子和意志品质因子组成。

青少年足球运动员特质自信心培养方法的研究

为了更好地培养和增强青少年足球运动员的特质自信心,本文运用文献资料、专家访谈和问卷调查的方法,根据运动心理学的有关原理,并结合所调查的青少年足球运动员特质自信心的主要影响因素,总结归纳出了六种青少年足球运动员特质自信心的培养方法供教练员在训练实践中运用,这些培养方法分别是目标设置法、归因教育训练法、表象训练法、认知训练法、思想品德教育法和积极思维法。

运动的特质自信与特质焦虑研究述评

本文分析关于特质及特质自信与特质焦虑理论研究成果,在运动训练中有目的地将注意更多地指向积极性信息,以提高竞赛特质自信,规避和降低特质焦虑,提高训练效率和质量。

男子排球专项大学生状态与特质自信心的水平分析

运动员的成绩受到心理、生理、技术、战术等方面因素的影响。运动员的自信心是提高综合能力的主要因素之一,竞技运动员在比赛前、比赛中的自信心是关系到比赛结果的重要因素。通过本研究期望了解男子排球专项学生的状态与特质自信是否存在差别或影响。本文采用了《运动特质自信量表》和《运动状态自信量表》作为测量工具,对运动训练专业排球专项的30名男大学生进行了调查,并对2个量表之间的t值进行了统计分析。

普通高校学生运动员特质性运动自信心的调查研究

运用心理测量法,对普通高校学生运动员的特质性运动自信心水平进行了调查。调查结果表明:普通高校学生运动员特质性运动自信心水平,男子高于女子;不同年龄段普通高校学生运动员特质性运动自信心水平与性别、年龄的主效应有关,与性别、年龄的交互作用无关。随着年龄的增长,运动员的特质性运动自信心水平逐渐增强。测量数据可为普通高校学生运动员自信心的培养和科学的心理技能训练提供参考,可为提高普通高校学生运动员的竞技水平服务。

乡村教师自信特质的缺失与建构

在城市化步伐快速前进的列车上,乡村文化受到来自城市强势文化的冲击,不可避免地成为列车上被落下的乘客,淹没在荒漠的边缘。乡村教师作为乡村文化的继承者与传递者,却由于客观与主观两方面的原因,陷入了观念、知识以及能力自卑的困境之中。因此,构建乡村教师自信特质的社会、学校、家庭以及教师自身支持路径,是乡村教师克服自卑、走向自信的关键。

我国优秀射击运动员自信心来源特征及结构分析

基于问卷调查及数理统计等方法,对我国优秀射击运动员自信心来源及特质自信心进行调查分析,结果表明:不同属性高水平射击运动员之间不存在显著性差异(P>0.05),运动员自信心对特质应对自信心存在显著性影响(P<0.05),并且进一步分析自信心来源的结构,表现出不同程度的直接作用和间接作用,最后对自信心来源的7个维度与运动水平的相关性进行分析,其相关性普遍较高(r>0.3),表明运动自信心来源的7个维度能够较好地反映出运动员的运动水平。

高水平网球运动员自信心研究

运用运动员心理因素问卷调查对广州市队和广东省队网球运动员的自信心进行研究,发现不同性别、不同等级和年限的运动员在自信心的某些维度上差异存在显著性,性别和训练年限的交互作用对自信心的影响显著;运动员运动经历、成功经历以及替代性经验、运动成绩、运动生涯轨迹是影响运动自信心的重要因素。

我国优秀短跑运动员自信心来源特征及结构性分析

通过文献资料、问卷调查、数理统计等方法,对我国优秀短跑运动员自信心来源及特质自信心进行调查分析,结果表明:不同属性高水平短跑运动员之间不存在显著性差异,运动员自信心对特质运动应对自信心存在显著性影响.同时,进一步分析了自信心来源七个维度对运动水平的影响,并对该类项目运动员自信心的形成机理及关系进行了研究,以期为我国高水平短跑训练的提高提供有效的理论参考与依据.

不同人格特征的大学生运动员自信心比较研究

通过问卷调查法,运用运动员心理因素问卷、卡特尔16-PF人格测定量表对232名大学生运动员进行测量,发现不同人格特征的运动员的自信心有显著差异,最后结合分析和讨论对运动员自信心的培养提出合理的措施与建议。

对我省业余体校集体项目和个人项目运动员自信心差异的研究

在竞技运动中,自信心是影响运动员技术、战术水平发挥的一个重要的非智力因素,已愈来愈引起国内外心理学者和各级教练员的重视。自信的运动员相信自己有能力获取知识、发展技能和形成对成功的积极态度;缺乏自信的运动员怀疑自己的能力,认为对手不可避免的会战胜自己。那么,集体项目和个人项目中运动员自信心有无差异,又为何产生其差异?针对这些问题,作者对湖北省体校各项目运动员作了调查研究,并在此基础上提出个人的观点。

中南地区大学生运动员自信心的实证研究

采用《大学生运动员心理因素调查问卷》对中南地区大学生运动员进行测量,运用单因素方差分析方法分析、探讨中南地区大学生运动员自信心的现状,为提高中南地区大学生运动员的自信心水平,进一步提高其竞技能力、促进其未来的发展等方面提供参考。

大学生运动员自信心量表的修订与检验

通过对湖北省大学生运动员进行《运动员心理因素调查问卷》的测量,以检验该量表的结构是否合适。研究结果表明:修订后的量表的模型拟合都未违反基本适合标准,其因素负荷显著,整体模型拟合性较好,内在结构适合性也可接受。

运动员自信的监测与培养

自信是运动员训练和比赛中常听到和遇到的问题之一，也是赛前赛中最重要的心理状态，为此本文根据运动中的实际情况和国内外研究分三个部分分别阐述（1）自信与运动技能发挥之间的关系；（2）自信的监测与许估；（3）自信培养的途径与方法。

我国国家队残疾乒乓球运队员心理特质测评

通过采用成就倾向个体差异量表、优秀运动员意志品质量表、特质运动自信心量表,对我国国家队残疾乒乓球队员的成就倾向个体差异、意志品质、特质运动自信心进行测查,对数据进行了T检验、单因素方差分析、多因素方差分析、多重比较分析及Pearson相关分析,从大众健身和竞技运动两个不同的视角,对可能的原因进行探析。结果表明:男残疾乒乓球运动员的成就倾向个体差异平均水平略高于女残疾乒乓球运动员,而意志品质和特质运动自信心水平几乎等同;性别特征、残疾类别特征对残疾乒乓球运动员在意志品质、特质运动自信心、成就倾向个体差异均无显著影响,主效应不显著,交互作用也不显著;年龄、训练年限、性别特征、残疾类别特征对残疾乒乓球运动员在意志品质、特质运动自信心、成就倾向个体差异的相关均无显著性;而意志品质与成就倾向个体差异相关显著;组别、是否冠军特征对残疾乒乓球运动员在意志品质、特质运动自信心、成就倾向的相关均无显著性;而成就倾向与意志品质呈现显著相关。

基于态度理论的文化交往背景下的外语人才文化自信探究

外语人才的文化自信是一个包含对待母语文化态度和对待目标语文化态度的态度束,分别由对两种不同文化的认知、情感和行为倾向三个要素构成,具有结构的复合性和层次性、构成要素的均衡性和同向性、发展趋向的稳定性、发展过程的渐进性、后续行为的同向性等特征。外语人才的文化自信在行为层面也有所体现,此行为表征分别体现在跨文化交际活动的准备和实施阶段。

高中篮球运动员自信心来源特征研究

本文通过文献资料、问卷调查、数理统计等方法,对高中篮球运动员自信心来源及特质自信心进行调查分析,并进一步探讨了不同属性高中篮球运动员之间的显著性差异程度,藉此希望能够对高中篮球运动员训练提供有意参考。

高校体育教育专业学生运动自信心影响因素调查分析

采用在心理学家"维利"的特质运动自信量表和状态运动自信量表的基础上,结合高校体育教育专业学生的运动特点自制量表,对51名体育教育专业学生的运动自信心影响因素进行了测试和统计分析,分别探讨性别、年龄、认知水平、训练年限以及运动成绩这五种因素对自信心水平的影响。结果表明:高校体育教育专业学生的运动自信心在性别、年龄上不存在显著性差异;在不同等级认知水平上,均不存在显著性差异,但随着认知水平的提高有逐渐增强的趋势;在中等训练年限组和高等训练年限组之间存在显著性差异,其他训练年限组之间不存在显著性差异,但随着训练年限的增加其自信心有逐步增强的倾向;在运动成绩因素上存在显著性差异。以期为体育教育专业学生运动自信心的培养、运动成绩的提高提供有益的参考。

大学生运动员心理疲劳的预测研究

采用心理量表测试法对30名大学生运动员进行调查.探讨大学生运动员训练比赛满意感和特质运动自信心对运动性心理疲劳的预测.研究结果表明:大学生运动员训练比赛满意感可显著负向预测成就感降低和对运动的负评价两个维度,大学生运动员特质运动自信心可显著负向预测情绪/体力耗竭维度,训练比赛满意感与特质运动应对自信心存在交互作用.

湖北省大学生运动员自信心特点研究

随着我国竞技体育发展模式的逐步改变，尤其是2008年北京奥运会后将全面推进由单一的举国体制转变为各方面社会力量共同来发展竞技体育运动，而高等院校将担负着极为重要的角色。这就急切地要求对大学生运动员的心理特征进行广泛深入的研究，为大学生运动员的学习训练比赛等服务。本研究通过对湖北省大学生运动员进行多因素影响作用分析，以探讨大学生运动员自信心的特征，为提高大学生足球运动员的竞技能力、促进其未来的发展等方面提供有益的参考意见。