华东师范大学附属东昌中学 保障学生的自主发展与特长发挥

华东师范大学附属东昌中学地处陆家嘴金融贸易中心。该校创建于1954年，1982年成为区重点中学，1993年更名为华东师范大学附属东昌中学，2008年成为首批浦东新区实验性示范性高中，2015年成为上海市特色普通高中建设项目首批学校。

“发挥特长”并不等于“发展个性”

近年来,不少中小学校在逐渐明白“全面发展不等于德智体诸方面平均发展”之后,“发挥特长”的教育逐渐丰富起来。这无疑是教育思想和教育实践的一大进步,是值得称道的。但是,经常在报刊上看到将发挥特长与个性培养混为一谈,用“发挥特长”的教育代替“个性发展”的教育。这不仅反映了我国个性教育理论研究严重匮乏,而且反映了个性教育实践的偏颇,需要提出来认真加以研究。首先,我们要弄清发挥特长与个性培养之间的关系。所谓发挥特长,一般的理解是,学生在德智体美诸方面获得一定发展的基础上,根据个人的优势和爱好,在某一项或某几项专门才能方面得到长足的发展。

发挥特长 游有余:从国营企业副总到职业经理人——访重庆益峰高压容器有限公司董事长王国强

近几年国内经济的持续快速增长,给众多的民营企业提供了良好的生存和发展空间,各行各业之中,民营企业如异军突起,硕果累累。在市场经济的大潮中成长起来的民营企业发展壮大之后,与国营企业一样,面临着利用某种资本运作方式推动企业转型和调整产品结构的问题。民企改制的路径有多种模式。

曾春花发挥特长增收忙

在农二师三○团两地合一小区东北角一个占地1.5亩的庭院里,砖混结构的平房鳞次栉比,这是集旅馆、理发、餐饮为一体的三业并举的自营经济发展户,院落主人曾春花一年四季忙中有乐,财源广进。

发挥特长,齐心协力,成就最好的自己——杭州采荷第三小学美术组

杭州采荷第三小学美术组有9位老师,平均年龄在30岁左右,别看老师们年纪轻轻,可个个有能力有才艺,他们爱岗敬业,诚实可信,深受家长和学生的喜爱。杭州采荷第三小学美术组的老师积极构建学习型集体,整体素质不断提高。在组长李睿老师的带领下,全组团结合作,全力以赴每一次比赛、活动等,充分发挥采荷第三小学勇于争先的精神,创造了一个又一个佳绩。杭州采荷第三小学的美术组老师重视学习,不断提高自身能力、水平。

以滚烫青春为笔 书写时代璀璨光芒

今年,是我进入新华社第9年。本科和研究生专业都是数字媒体艺术的我,从小到大从未想过会从事新闻行业,更没想过会成为一名记者。2015年毕业时,我抱着试一试的心态,报考了新华社。恰逢媒体融合发展的大潮兴起,让我这个非新闻专业的“外行”有幸进入了“国社”。9年来,我发挥特长,用镜头记录伟大时代,捕捉散布于神州的璀璨“光芒”。回首这9年的工作时光,有些“光芒”并没有随着时光而减退,反而愈发耀眼。

农村学校开展社团活动的意义与策略

社团是学生进行文体活动的重要平台,它能够帮助学生培养兴趣、发挥特长、拓宽视野、增长能力,多方位满足发展需求,使每名学生学有所获、学有所得,在校园里幸福健康成长。那么,在农村学校开展学生社团活动,需要重点考虑哪些事项?笔者从农村留守儿童的心理健康、综合素养提升等方面进行探究,在此进行分享。

留学专业规划,怎样决策才是最优解?

面对不断增长的就业压力,清晰的职业规划有助于留学生们发挥特长,在未来实现职业目标。因此,选择专业这一重要过程可以通过市场调研以及对多渠道信息的收集,确定自己感兴趣,且在未来更具职业优势的专业。通过对专业知识的学习,进一步提升专业技能。

俄罗斯的学生特长教育网络

经过几十年的积累，俄罗斯为少年儿童的全面发展和特长发挥已形成了综合教育网络。业余音乐、美术、体育学校和少年宫很多，为孩子们选择自己喜爱的活动和发挥自己的特长提供了充分的舞台。全国一流的乐队也给少儿举行专场演出，首席演奏家们在音乐教师的讲解中为孩子们演奏；博物馆让学生免费参观，资深专业人员做讲解员；学生编排普希金话剧片段，著名导演坐镇指导。高素质人才的参与，提高了启蒙的起点。学生的特长教育，在俄罗斯已经形成了比较成熟的网络。

特长兵的警示

特长兵的警示王佐仕战士小刘是个有一定造诣的文艺人才，吹拉弹唱、写写画画样样行，指导员对他尤其偏爱。可是小刘平时作风稀拉，不少人向指导员反映，没能引起指导员的重视，仍对小刘的毛病睁一只眼闭一只眼，更加偏爱。小刘便无所顾忌，我行我素，以致发展到私自参加地...

声音

人的一生中会听到好多种声音,有飞机飞过的“隆隆”声、汽车的喇叭声,还有鸟儿灵动的叫声……但有个声音,我至今难忘,每每想起,仍回荡在耳边,令我陷入回忆。记得那是一个阳光温暖、秋风和煦的早晨,班主任老师早早来到教室,对我们说:“同学们,过几周,学校将举办一场秋季运动会,大家发挥特长,全员参与。”听到这,一种不祥的预感涌上心头。我最不擅长体育,一时不知道该报哪个项目好。

千磨万炼 玉汝于成——《发明与创新》第1期"科创圆桌派"线上分享活动成功举办

孩子们不认识豌豆会引发教师哪些思考?如何因地制 宜地开展特色科创活动?如何在科创教育方面持续发力?…… 2月14日,由《发明与创新》编辑部策划的首期科创教 育线上分享活动"科创圆桌派"成功举办.《发明与创新》 科创导师,上海市青浦高级中学正高级教师、特级教师杨 玲以"千磨万炼玉汝于成——我的专业成长经历"为题, 从教师的个人发展、如何发挥特长拓展资源、培育学生创 新素养等方面进行了分享,500多位专家、名师在线观看. 本场活动由《发明与创新》杂志主编李柏春主持.

残障学生生存能力的实践活动课程研究

生存能力,是关系残障学生终身发展的重要内容,是决定其今后生活质量的重要指标,教师应在不断实践和探索中寻求更适合学生生存需要的教育模式及新型课程,引导学生正视生理缺陷,发挥特长优势,丰富精神生活,促进心智发展,提升生存能力。

关于体育教学的个性化思考

素质教育是强调个性化的教育。培养与发展学生个性特长的关键在于教师，教师个性特长发挥程度直接影响着学生个性特长的发展水平。现行体育教学过分注重程式化和模式化，在一定程度上扼杀了教学的个性化。这既不利于教师在教学中的艺术创造，也不利于凸现素质教育的主体人格。因此，有必要提倡体育教学的个性化。

于“细腻”处找寻教师管理的真谛——体味王月玲《让每一位教师都找到感觉》

同校长们接触越多，我便越感到他们是那么可爱，一人一个样儿，同样的工作却有着不同的做法，迥异不同的个性和独特风彩。上一期我们请李烈谈如何做校长，她着重谈了自己对学校工作的思考以及把这些思考层层深化、实践中层层推进的过程。她体现出的是“深入”，深入地思考、深入地推进、一环接一环地把办学工作向深度发展。本期我们请王月玲谈如何做校长，她着重谈的是对“一个好校长的重要使命（即如何去发现教师、如何让教师的特长发挥到极致）”的“久思之际……令我顿悟”以及“顿悟”之后于细腻中寻求实效的过程。

浅谈在校本课教学中如何提高学生的素质

一、把好教学的质量关 过去受传统教育模式的影响，教学是为考试服务的，片面追求升学率．考什么学什么．不考的科目不学甚至不开设，忽视了非考试科目的教学，学生的特长发挥不出来。综合素质得不到提高。使大部分学生毕业后，不能立足于社会，有的学生回到农村不会种地，甚至连一些作物和蔬菜的名字都叫不上来，给社会增加了很大的负担。是一种摧残特长人才的教学模式。

选准位置才能更好发展

择业是一种个性化活动行为,是一种自我特长与岗位需求相吻合的选择,而不是简单跟随大流、趋同热点的做法。盲目跟随或趋同往往失去自我特长发挥的机会,甚至出现事与愿违的情况。特别是有些适应面比较窄的专业（比如体育、艺术方面）毕业生的就业更是应该注意自我特长和岗位需求的吻合统一,否则,岗位发展就会有很多阻力。俗话说＂宝贝放错了地方就是废物＂。我们应认识到,一个人的发挥与发展不是由岗位一方面决定的,

聪明者为何少社交

越是聪明的人，在社交上花的时间越少。因为他懂得：人脉不在别人身上，而是藏在自己身上。与其花费大量时间去结交别人，不如努力地提升自己。将自己的特长发挥到极致，自然就会把别人吸引过来，然后满足自己的需求。这就是“求人不如求己”的真正内涵。