社会键理论视域下未成年人犯罪的道德预防

未成年人犯罪的原因是多方面的,其中未成年人自身的道德素质低下是最根本的原因。未成年人犯罪的道德成因主要表现为道德认知低下、道德情感缺失和道德行为偏离三个方面,从道德的层面预防未成年人犯罪应该提高未成年人的道德认知水平,培养未成年人的道德情感和规范未成年人的道德行为。

校园霸凌的行为特征与社会预防对策研究——基于50起校园霸凌典型事例分析

校园霸凌具有严重的社会危害性,社会反响强烈。通过对2010年以来国内50起典型校园霸凌事例进行分析后发现,校园霸凌有其独特的发生机理——个人因素、学校因素与环境因素综合作用,共同催生了校园霸凌。本文在针对校园霸凌产生的个人因素、学校因素、环境因素等进行罪因分析以及就应对校园霸凌适用刑事法律存在的障碍进行评析的基础上,提出防治校园霸凌行为的社会预防对策。主要包括:采用综合性的防治举措对施暴者施加个别预防;校方实施"噪声干扰"破坏犯罪环境进而对行为类型进行预防;通过多措并举净化滋生霸凌行为的社会土壤;通过割离"被害倾向"进而促进对霸凌行为被害人的被害预防。

预防报复社会型犯罪的相关建议

奠洪宪撰文《我国报复社会型犯罪及其预防》指出，我国传统的刑事政策以社会控制理论为基础，注重消极的事后打击，忽略社会支持在犯罪防控中的作用，在预防报复社会型犯罪方面存在明显缺陷。建议在以下四点有所突破。1．优化社会阶层结构，缩小社会贫富差距，消除阶层歧视。当前我国多元化的社会阶层结构内部出现重大断裂，社会上层与社会下层之间的不平等性日益凸显，这是影响社会公平正义的根源所在。

职务犯罪专业化预防与社会化预防相结合探析

职务犯罪专业化预防与社会化预防相结合,是指检察机关开展具有专业化水平的预防并以专业化预防引领、带动其他主体的社会化预防。追求专业化预防的核心是提高预防建议的质量;引领社会化预防,不仅要跟进预防建议的落实情况,还要加大预防宣传营造良好的预防氛围。

海外校园犯罪预防措施研究及其启示

高校校园的犯罪问题已不是新鲜话题,但却从未离开过公众的视野。一方面,大学生作为具有独立民事行为能力而又正式脱离父母师长"监督"的特殊群体,其"叛逆"的心理特征和"莽撞"的行为模式使得高校治安安全教育成效甚微,公众难免忧心忡忡。另一方面,受整个社会"安全"大气候恶化的影响,高校校园的犯罪问题的确不容乐观。长期以来,校园犯罪问题的预防工作主要以"教育预防"为主,而从规划及环境设计这一"物理预防"层面的安全防范工作却较少得到重视。因此,本文将从犯罪预防的基本理论为切入点,从理论层面分析犯罪预防的两大主流学派—社会犯罪预防和环境犯罪预防的异同,以此为基础分析比较海外高校校园在社会犯罪预防和环境犯罪预防领域的常用措施及成效,并结合我国校园治安安全情况,探讨对我国校园具有借鉴意义的犯罪预防途径。

走出轻刑重刑的误区——关于“严打”以来犯罪率上升的几点刑法思考

从1982年以来,全国人大常委会先后通过了一系列有关刑法的决定和补充规定,对刑法的一些条款作了补充和修改,提高了一些犯罪的法定刑,扩大了死刑的适用范围,从重从快地判处了一大批犯罪分子。但是根据统计资料,从1983年“严打”以来,重大刑事案件一直呈上升趋势。原因何在?有的人将之归因于“打击不力”,崇尚“治乱世用重典”。有的人则认为“犯罪与经济增长同步”,打击也没用。有的人则以犯罪率上升为依据,论证轻刑之必要性。针对此种情况,我认为有必要对“严打”以来犯罪率的上升做一个现实的、客观的分析,从而走出轻刑重刑的误区。

论《利雅得准则》的基本原则

《利雅得准则》,即《联合国预防少年犯罪准则》明确要求:“会员国在其全面的预防犯罪计划中,在国内法、政策和实践中适用《利雅得准则》。”它是所有会员国预防少年犯罪的共同行动准则。《利雅得准则》通过以来,我国先后颁布了综合治理的决定、未成年人保护法、90年代中国儿童发展规划、以及过去颁布的义务教育法、收养法、婚姻法、继承法等一系列法律、法规,制定了预防青少年犯罪,其中也包括希望工程等保护青少年权益的行动的一系列方针、政策和行动计划,并在实践中取得了举世瞩目的可喜成果。为了更好地执行《利雅得准则》,对《准则》的学习和研究同样是必要的,根据笔者对《利雅得准则》原文的理解,就《准则》规定的6条预防少年犯罪的基本原则进行讨论。