无缝隙护理模式对手术患者状态—特质焦虑状况及护理满意度的影响

探讨无缝隙护理模式对手术患者状态—特质焦虑状况及护理满意度的影响。方法:选取2020年1月~2020年11月在我院手术室接受手术治疗的患者228例,随机分为观察组和对照组两组,每组114例。对照组予常规手术室护理,观察组则实施无缝隙护理模式。采用状态—特质焦虑问卷(STAI—T)分别术前评价并比较两组患者的焦虑水平,术后1d对两组患者进行护理满意度调查,评价并比较两组患者对手术室的护理满意度。结果:实施无缝隙护理模式后,观察组患者术前STAI—T评分显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者对手术室的护理满意度显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:无缝隙护理模式可有效缓解患者术前焦虑情绪,减少手术应激反应,帮助患者积极应对手术,提高对手术室的护理满意度。

抑郁、焦虑大学生的自动加工特点的实验研究

本研究采用形容词的Ｓｔｒｏｏｐ任务，分别对抑郁、特质焦虑大学生的自动加工特点进行了研究。实验结果表明：（１）抑郁大学生和特质焦虑大学生的自动加工同正常大学生没有显著性差异。（２）大学生的自动加工不受性别的影响。

某军校学员焦虑与抑郁情绪的现况研究

目的探讨某军校学员焦虑、抑郁的特点并分析影响因素,为提高其心理健康水平提供理论支撑。方法采用状态—特质焦虑问卷(STAI)、抑郁自评量表(SDS)、创伤后应激障碍自评量表(PCL-C)和阿森斯失眠量表(AIS)对某军校1391名学员进行调查。焦虑、抑郁的影响因素采用多元logistic回归分析。结果该军校学员的状态焦虑、特质焦虑和抑郁阳性率分别为55.21%%、64.41%和32.64%,其中重度状态焦虑、特质焦虑和抑郁的发生率分别为6.04%、6.25%和0.29%。影响军校学员状态焦虑的危险因素为年级、人际交往、失眠状况。影响军校学员特质焦虑的危险因素为年级、集体气氛、失眠状况;年龄为保护因素,年龄越小的学员特质焦虑越严重。影响军校学员抑郁状况的危险因素为年级、人际交往、创伤后应激障碍、失眠状况;家庭教养方式、10岁前长期跟父母一起居住为保护因素。结论该军校学员存在较为严重的状态焦虑、特质焦虑以及抑郁情绪,学校管理部门应积极采取有效的心理健康教育措施,以提高学员的心理健康水平。