运用CSAI-2问卷对上海市大学生运动员赛前焦虑和状态自信心的研究

已修订出中国常模的CSAI-2问卷是信度和效度高的多维焦虑测量工具,它包括三个分量表:认知状态焦虑、躯体状态焦虑和状态自信心。运用该问卷测查235名参加大学生运动会田径和篮球比赛的被试赛前焦虑反应和状态自信必,结果表明:(1)躯体状态焦虑的强度是区分田径和篮球项目类型良好的预测因子;(2)认知状态焦虑的强度是区分运动技能水平或临场技能发挥得好坏的良好预测因子;(3)竞赛焦虑反应和状态自信心的强度与被试主观上所认知到的任务难度密切有关。因此,为使运动员有适宜的竞赛焦虑反应和状态自信心,教练员除了不断提高运动员的技能水平之外,应当结合项目的要求加强对运动员的心理训练(尤其是认知训练),并注意在赛前激起他们符合任务特征的唤醒水平。

运动员特质自信心与状态自信心的主要影响因素研究

为了解运动自信心的主要影响因素,采用心理测量等方法对113名运动系大学生的特质自信心、状态自信心以及主要影响因素进行了测试和统计分析,分别探讨年龄、运动水平、训练年限以及运动员自身感受的各种因素对自信心水平的影响。结果表明:①运动自信心的性别差异不明显,随年龄的增长运动员的整体自信心和特征性运动自信心水平有提高的倾向。②训练年限长的运动员整体自信心和特质自信心水平好于训练年限低的运动员(P<0.05)。③优秀运动员(健将组)的整体自信心和特质自信心水平好于一般运动员(一级组和二级组)。④运动员运动自信心的影响因素主要由社会支持因子、个人实力因子和意志品质因子组成。

冬季两项运动员心理疲劳、应对技能与运动状态自信心的关系及个案分析

揭示冬季两项运动员运动状态自信心、心理疲劳、应对技能的特点及其关系,并通过对优秀运动员的个案分析,监测运动员的心理状况,为运动员心理训练和备战2014年冬奥会的心理服务提供实证依据。采用问卷法对我国25名冬季两项运动员进行调查,并采用个案法对5名国家队优秀运动员进行分析。结果显示:冬季两项运动员心理疲劳程度接近或处于中等水平,运动状态自信心水平较高;冬季两项运动员的成就感降低可显著负向预测运动状态自信心,承受压力能力可显著正向预测运动状态自信心;从个案看,优秀冬季两项运动员均具有较高的运动状态自信心,成就感降低和承受压力能力对冬季两项运动员运动状态自信心有较大影响。个别优秀运动员在应对技能方面尚需提高,在心理疲劳方面需要给予重视。应针对冬季两项运动员的运动心理特点及存在问题,制定个性化心理干预方案。

高校网球运动员状态性运动自信心水平的研究

以参加2008年11月在华东理工大学举行的第十三届全国大学生网球锦标赛的417名男女运动员为研究对象,对我国高校网球运动员的状态性运动自信心水平及其影响因素进行了研究.以期对我国高校网球运动员在特定运动情境下的自信心的培养和科学的心理训练提供有效的理论指导和实践参考.

高水平网球运动员自信心研究

运用运动员心理因素问卷调查对广州市队和广东省队网球运动员的自信心进行研究,发现不同性别、不同等级和年限的运动员在自信心的某些维度上差异存在显著性,性别和训练年限的交互作用对自信心的影响显著;运动员运动经历、成功经历以及替代性经验、运动成绩、运动生涯轨迹是影响运动自信心的重要因素。

聋人篮球运动员竞赛状态焦虑研究

以参加2005年全国聋人篮球锦标赛的运动员为研究对象,采用美国运动心理学家Martens(1990)编制、祝蓓里教授修订(1994)的“运动竞赛状态焦虑量表”(简称CSAI-2问卷)为测试工具。结果表明:聋人篮球运动员的躯体状态焦虑在性别、文化程度上的主效应差异显著,性别与文化程度的交互作用差异也显著;在状态自信心上,性别主效应差异显著;不同运动成绩的运动员认知状态焦虑、躯体状态焦虑、状态自信心之间差异具有显著性。

新疆不同地区武术运动员竞赛状态焦虑的探讨

对2006年新疆维吾尔自治区武术套路锦标赛运动员采用CSAI-2问卷进行测试,结果表明运动员的躯体状态焦虑在地区、成绩上的主效应差异显著,地区×成绩的交互作用差异也显著。不同运动成绩的运动员认知状态焦虑、躯体状态焦虑、状态自信心之间差异具有显著性。

我国优秀坐式排球运动员竞赛状态焦虑的研究

主要运用心理测量法,对参加第6届全国残疾人运动会的31名坐式排球运动员竞赛状态焦虑进行研究。结果表明:坐式排球运动员和全国常模球类组运动员相比,竞赛状态焦虑处于同一水平;不同性别的、不同位置的坐式排球运动员竞赛状态焦虑无差异;不同训练年限的坐式排球运动员在状态自信心上有显著差异(t=210,P<005),其他维度无差异。证明长期系统训练对残疾人克服心理障碍有益,建议动员社会力量为坐式排球训练创造条件,支持坐式排球的发展。

运动竞赛状态焦虑量表（CSAI—2问卷）中国常模的修订

该量表是由美国伊利诺斯大学的马腾斯等人（１９９０）以多维的竞赛状态焦虑理论为指导而编制成的．我们在全国二十七个省市各级各类及各种项目的运动队中随机抽取了２，０９９名被试，按照优秀运动员（男、女），中学（中专）文化程度（男、女）与大学（大专）文化程度（男、女）的样组修订出了中国的六个常模，还修订出６个分项目的常模，共１２个．同时，进行了效度和信度检验。本量表可以用于现场测试运动员（包括业余的、专业的和学生运动员）在进行运动竞赛时的焦虑水平。

多维竞赛状态焦虑的影响因素及其与武术比赛成绩之间关系的研究

采用ＣＳＡＩ－２问卷测试了３２２名参加全国或省际比赛运动员的赛前状态焦虑。结果发现：①运动项目类型是影响多维竞赛状态焦虑的一个重要变量；②性别与运动级别仅在某种程度上影响着运动员的多维竞赛状态焦虑；③文化程度不是影响赛前状态焦虑的因素；④认知特征显著的武术比赛成绩更多地受到认知状态焦虑的影响。建议对于认知特征显著的武术运动。

2008年中国高中足球联赛队伍的竞赛状态焦虑分析

运动员的赛前状态焦虑是一个很重要的研究领域,进行这种研究有助于了解影响运动员竞赛表现的影响因素,从而使竞赛队伍管理者能够做出相应的对策以便稳定运动员的表现并提高队伍的成绩。对运动员赛前状态焦虑的组成部分进行相关度分析,从心理学的角度探讨优秀运动员赛前心理稳定性的原因。

论良好歌唱心理状态的培养

具有良好的歌唱心理状态,对每个声乐学习者和歌唱者而言都很重要,良好的心理状态能够增强学习与表演者成功的信心。在声乐艺术的教育的教学过程中,教师应该重视调节学生的心理素质,在不同的环境中,针对不同程度和不同层次的学生,实施多个方案的教学步骤和计划,运用多种手段和方法,使学生不仅能够在良好的心理状态下,获取声乐艺术技巧、技能的训练和舞台歌唱实际经验的基本知识,而且让学生有效地掌握调节心理状态的方法。

少儿乒乓球运动员的竞赛状态焦虑研究

本研究采用马腾斯(R.Martens)研制的由认知焦虑、躯体焦虑、状态自信心3个因子构成的竞赛状态焦虑量表CSAI-2,测试了少儿乒乓球运动员的性别、文化程度、运动等级、年龄及训练年限等因素与其竞赛状态焦虑的关系。分析结果表明,少儿乒乓球运动员的竞赛状态焦虑受多种因素的影响。

运动员竞赛焦虑状态的分析

以参加第六届全国农运会田径项目的150名运动员作为研究对象,采用"运动竞赛状态焦虑量表"(简称CSAI-2问卷)为测试工具进行调查.结果表明:(1)不同性别的运动员竞赛焦虑状态各维度上不存在显著差异,但女运动员竞赛焦虑状态各因素得分略高于男运动员;(2)不同运动年限的运动员竞赛焦虑状态各维度上存在显著差异,运动年限越长竞赛焦虑状态各因素得分越高;(3)不同专项的运动员竞赛焦虑状态各维度不存在显著差异.

新疆少数民族、汉族散打运动员竞赛状态焦虑的研究

以2006年新疆维吾尔自治区第十一届运动会武术散打比赛的运动员为研究对象,采用美国运动心理学家Martens(1990)编制、祝蓓里教授(1994)修订的“运动竞赛状态焦虑量表”(简称CSAI-2问卷)为测试工具,结果表明:在民族、成绩的双因素方差分析中,运动员的躯体状态焦虑在民族、成绩上的主效应差异显著,民族×成绩的交互作用差异也显著。不同运动成绩的运动员认知状态焦虑、躯体状态焦虑、状态自信心之间差异具有显著性。

华南师范大学羽毛球队队员竞赛状态焦虑的分析研究

采用问卷调查、访谈法等对华南师范大学羽毛球队不同级别运动员竞赛状态焦虑情况进行调查分析。结果显示：体育运动训练已经不单单局限于运动技术技能的训练。各种心理技能的锻炼和提高也变得相当重要。不断提高运动员自身的心理调节能力，才能在比赛中克服各种困难，取得优异成绩。

高水平木球运动员竞赛状态焦虑与运动成绩的关系

运动训练是提高运动员竞技能力水平的最有效途径,竞技比赛是检验训练效果的手段。该文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计等方法对优秀木球运动员竞赛状态焦虑发展现状及其对运动成绩的影响进行了研究。结论:不同组别、性别、比赛经验的运动员在认知状态焦虑、状态自信心2个维度得分水平有显著性差异;不同比赛经验运动员在躯体状态焦虑维度得分水平也有差异;运动员认知状态焦虑水平与运动成绩的呈负相关、躯体状态焦虑水平与运动成绩的基本呈U型相关、状态自信心水平与运动成绩呈正相关。

状态焦虑与运动表现关系研究进展

在高级运动心理学中,运动与心理的显著交互作用成为学界一直以来的广泛关注与重点研究对象。其中状态焦虑和运动表现紧密相关,二者作为自变量相互影响。本文通过文献资料法、内容分析法,基于既有理论和相关实证文献,旨在分析二者间存在关系和影响机制,总结并提出未来研究展望。结论:①认知状态从关系上来看,焦虑与运动表现具有多种关系,如负线性关系、躯体状态焦虑与运动表现之间呈现出倒U形关系,而在状态自信心与运动表现之间,呈现出正线性关系等;②运动员认知唤醒水平、训练程度及运动等级与躯体状态焦虑和认知状态焦虑呈正相关,与状态自信心呈负相关;③未来可将状态自信心对运动表现的影响以及不同运动形式缓解焦虑效果差异作为重点研究趋势。

对接触性项目与非接触性项目运动员竞赛状态焦虑的研究

随着现代体育运动技能水平的提高,体育心理研究越来越受到世界各国的重视,其中竞赛状态焦虑就是心理学研究的一个重要范畴。国外对接触性项目的高水平运动员与非接触性项目的高水平运动员在竞赛前的状态焦虑（包括认知状态焦虑、躯体状态焦虑、状态自信心）做过许多研究,并得出这样一个结论:接触性项目运动员的认知状态焦虑与躯体状态焦虑高于非接触性项目运动员的认知状态焦虑与躯体状态焦虑,而接触性项目运动员的状态自信心低于非接触性项目运动员的状态自信心。本研究试图查明中国接触性项目与非接触性项目的高水平运动员赛前状态焦虑,其结论是否与国外的结论相一致,并研究不同性别、不同级别运动员在这三方面的差异,以便为今后的训练指导,为提高运动成绩提供有力的依据。

关于青少年运动员心理应激模型的研究

通过对169名青少年运动员进行问卷调查,采用相关分析、逐步回归分析和路径分析等统计方法,建立了青少年运动员的心理应激模型。研究表明:应激源、应对方式和社会支持是影响青少年运动员赛前状态的重要因素;应对方式是青少年运动员心理应激反应的中介因素;社会支持有助于降低状态焦虑,提高状态自信心。