初中英语条件和时间状语从句知识点突破

作为初中英语语法知识体系构成的重要组成部分,状语从句方面的题型是中考的必考题型。由于状语从句构成较为复杂,我们可能无法准确进行判定或理解,以至于在解题中出现错误。特别是在写作中,如果我们错误运用状语从句,那么会直接影响语句的正确表达,最终使得我们考试成绩不佳。为了可以顺利攻克状语从句的学习难关,必须要对其形成正确认知,系统掌握其应用的相关技法。

“绿水青山”之间掌握状语从句用法

状语主要为主句提供时间、地点、原因、条件、目的、结果、让步、方式和比较等信息。相应地,状语从句也分为时间、地点、原因、条件、目的、结果、让步、方式和比较等状语从句。下面以习近平总书记“绿水青山就是金山银山”这句名言的英译为例,学习状语从句的基本用法。

状语从句中的关键词

状语从句不仅是初中英语学习中的重点，而且也是每年中考必考的内容之一。从考察内容来看，命题主要集中在引导状语从句的连词和主从句的时态等方面。状语从句根据其所表达的含义，可分为时间、地点、原因、条件、目的、结果、比较、方式和让步九大类。不过从历年考题来看，同学们要把复习重点放在时间状语从句，条件状语从句，结果状语从句原因状语从句和让步状语从句上。

英汉原因状语从句位置分布差异与母语概念迁移

本研究基于学习者英语、目标语和母语三方语料库,以英汉及中国英语学习者原因状语从句为研究对象,分析英汉原因状语从句语序的分布特点,比较英汉原因状语从句位置的分布差异,运用认知语言学视阈下的焦点–背景原则(Figure-Ground Principle)对造成其分布差异的因素进行解释,考察中国学生英语原因状语从句语序分布与母语概念迁移之间的关系,并对英语原因状语从句的习得提出建议。研究发现:1) 英汉原因状语从句位置分布存在显著差异。英语中原因状语从句的位置分布呈后置趋势,而汉语则相反;2) 整体上来看,中国学生在使用英语原因状语从句时,更贴近于英语本族语者的表达习惯,将从句后置,而对于since从句的使用却受母语语序影响,倾向于将从句前置。

中考英语中时间状语从句的归类分析

一、概述根据句子的结构进行分类,可以分为:简单句、并列句和复合句。复合句是指由一个主句和一个或一个以上的从句构成的句子。复合句包括名词性从句、定语从句和状语从句。状语从句是指一个完整的句子在主从复合句中用作状语,起副词的作用。状语从句可以分为时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句、结果状语从句等。时间状语从句是指用表示时间的连词连接一个句子作状语。时间状语从句在复合句中作时间状语。时间状语从句一般由连词(从属连词)引导,位于句首、句中或句尾。时间状语从句位于句首或句中时通常用逗号与主句隔开,位于句尾时则不需要用逗号隔开。

浅谈英语状语从句的省略和转换

为了追求句子的简洁,人们在英语(口语和笔语)中愈来愈多地使用状语从句的省略或转换形式.例如:1.While waiting,I was reading some old magazines.2.If caretully done,the experiment will be successful.3.She opend her lips as if to say some thing.4.Frost is possible,though not probable,eren at the and of may.

从高考试卷单选题看高考对状语从句的六大考查热点

英语中的状语从句包括时间状语从句、地点状语从句、条件状语从句、结果状语从句等。下面分类归纳近几年高考真题对状语从句的考点,并进行分析,希望对同学们的复习有所帮助。

中考英语状语从句考点“大盘点”

在句子中作状语的从句叫状语从句。状语从句是初中英语重要语法点之一,也是初中生英语学习难点之一。本文将结合近几年南通市部分中考题及模拟题,就中考英语的状语从句考点逐一分析,供同学们参考。

If状语从句的理解及其汉译研究

同一连词可以引入不同的从句。文章讨论了主从连词 if引出的各种状语从句 ,一般语法书和教科书介绍 if状语从句时 ,通常只说明它是用来表示条件的条件状语从句 ,探讨了 if状语从句的深层含义 ,分析归纳出它在实际使用中表示假设、条件、时间、让步以及原因的五种功能 ,列举了该词的一些变异形式及用法 ,同时探讨了

以as引导的倒装式状语从句初探

在英语中，as通常用于句首，引导时间、原因、方式以及比较状语从句。除此而外，as还可引导以倒装形式出现的让步和原因状语从句。现仅就as引导的倒装式让步状语从句和原因状语从句做一初步探讨。

初中英语条件和时间状语从句的用法浅析

近年来,中高考英语考试中常碰到状语从句方面的考题,有相当一部分学生搞不清,出现这样或那样的错误。比如,有的同学根据汉语表面的意思,对句子的时态进行错误的判断。e.g.如果明天下雨的话,我就呆在家里。这句话根据表面的意思,好多同学一看到明天句子用将来时,就写出这样错误的句子If it will rain tomorrow,I will stay at home.如果该同学英语状语从句有所了解的话,就不会出现类似的错误。而初中及高中教材对此语法现象也没有系统的讲解,因此我想就此话题阐述一下自己的看法。也许对同学们今后的学习有所帮助。

英汉时间状语从句位置分布差异及其对英语学生写作的影响——基于CLEC的实证研究

英汉两种语言在时间状语从句分布上存在着一定的差异,文章的统计手段证明了这一点。由于存在这种差异,ESL学生,尤其是初级水平的学生,容易受母语的影响进而将时间状语从句放在句首。这一点可以通过ESL学生与母语使用者在该方面存在的差异而得到证明。这种倾向对语篇连贯会产生一定的影响。本研究对如何解决ESL学生写作中出现的语篇连贯问题以及单一句式问题具有一定的启示意义。

中国EFL学习者时间状语从句位置研究

状语从句位置的理据有句法、语义、语用、象似性以及从句的长度和复杂性等若干方面。文本基于中国学习者英语语料库(CLEC)对以when,before,after,once和until引导的时间状语从句位置进行了研究,并与Diessel(2008)的研究结果作了比较,发现中国学习者与母语者存在差异,中国学习者倾向将时间状语从句前置,中国学习者与母语者时间状语从句在象似性上也不一致。本研究结果对英语时间状语从句课堂教学有一定的启示。

含原因状语从句的英语复合句命题表征项目顺序特点

采用句子-图画验证任务(sentence-picture verification task)探讨了英语母语者理解含原因状语从句的英语复合句所形成的命题表征项目顺序特点。结果表明,无论含原因状语从句的英语复合句的语言表达顺序如何,英语母语者阅读后所建构的命题表征中项目顺序均为"结果→原因"。本研究结果初步表明,英语母语者理解含原因状语从句的英语复合句是一个按照"结果→原因"固定方向进行系列加工的认知过程。

英汉让步状语从句的韵律特征对比研究

英汉语言韵律结构存在差异性,这种差异性势必会影响二语习得者的英语习得,所以有必要对两种语言的韵律特点进行对比研究。基于3T韵律理论对英汉让步状语从句的韵律结构进行全面对比分析可发现:就调群切分而言,英语让步状语从句以末音节延长和停顿为主要调群切分指征,而汉语让步状语从句则以停顿为主要调群边界指征,且停顿时长远大于英语中的停顿时长;就调核实现而言,英汉让步状语从句中的调核往往出现在调群最后一个实义词上;就节奏而言,变量%V和△C1的分布情况很好地说明了英语重音节拍的特征和汉语音节节拍的特征;就语调而言,英汉语调短语都呈现出逐渐下倾的语调走势,且核调和语调在多数情况下都呈现降调,英语的边界调随从句出现在句首、句中和句尾的不同位置而变化,而汉语边界调则始终保持降调。

英语比较状语从句的省略问题

从转换句法的角度分析英语比较状语从句的省略问题。此分析揭示英语比较状语从句中省略的层次性和特殊规则,解释了英语比较状语从句的各种复杂结构。

中文小说英译中的逻辑显化研究——以霍译《红楼梦》中由because引导的原因状语从句为例

中文小说英译中的逻辑显化研究是一个重要课题,对翻译实践与翻译教学有莫大的启示。本文以霍译《红楼梦》中200个由because引导的原因状语从句以及对应原文为研究对象,发现霍译属于逻辑显化的有140处,其它为逻辑再现,逻辑显化率高达70%。不妨假设理想情况下中文小说英译的逻辑显化率与英文小说汉译的逻辑隐化率基本相当,两者可相互印证。但以林语堂的Moment in Peking汉译为例,发现其中含because原因状语从句的逻辑隐化率在郁译和张译中分别为28%与20%,与上述假设严重不符,究其原因可能与翻译中的语言迁移以及现代汉语表达本身存在逻辑显化的趋势等因素有关。

中国学习者BECAUSE原因状语从句习得初探

原因状语从句是中国学习者在英语写作中常用到的结构。采用语料库研究方法研究中国学习者对because原因状语从句的习得,以中国学习者英语语料库(CLEC)及其各个子库(ST2、ST3、ST4、ST5、ST6)作为研究对象,参照Brown语料库,对各个语料库中由because引导的原因状语从句进行检索—分类标注—分类检索—对比—分析。研究表明由于受到母语负迁移作用的影响,中国学习者将because原因状语从句置于主句之前的比率高于以英语为母语的使用者,初步验证了随着学习者习得水平的提高,将because原因状语从句置于主句之前的情况越少,出现because与so连用表达因果关系之类的言语失误率也越低。