如何提高高师舞蹈专业学生的综合素质和独创能力

本文根据笔者从教多年积累的经验，从形体训练，舞蹈感受、舞蹈技巧、独创能力、感悟能力，专业素质、创新思维能力等几个方击就如何发展和提高舞蹈专业学生的综合素质和创新能力进行了具体的分析和研究，提出了自己的观点，以求证于同仁。

通过绘画创作提高学生的独创能力

培养和提高学生的绘画创作能力是美术教学的一个重要职能。其中，发展学生的思维至关重要，需要老师通过多种途径进行培养，比如通过激发学生的想象力和创造性来启迪等。在多年的美术教学中，我习惯通过绘画创作来提高学生的独创能力。下面是我在这方面的一些经验和做法：

浅谈美术教学中如何提高学生创新能力

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个民族缺乏独创能力就难以屹立于世界民族之林。”培养学生的创新能力，提高全民族创新素质，已成为新世纪教育的重任。如何在美术教学中提高学生创新能力，我们可以从以下方面做些尝试：

立足美术课堂,培养创新能力

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。如果一个民族缺乏独创能力，就难以屹立于世界民族之林。崭新的世纪，腾飞的时代，更加崇尚创新精神，呼唤创新能力。在人类所有活动中，最能体现创造性的莫过于艺术了，而从属于艺术门类的美术学科，对促进学生创造意识的发展有其独到的功效。那么，在美术教学中应如何培养学生的创新意识呢？

浅谈学生创新能力的培养

创新是一个民族进步的灵魂，是素质教育的着眼点，也是国家兴旺发达的不竭动力。一个民族缺乏独创能力。就很难屹立于世界民族之林。在知识经济时代，文化知识、科学技术飞速发展，对于一个民族来说，想适应快速发展的时代，在国际竞争中立于不败之地，就必须具备强烈的创新意识和创新能力。学校教育肩负着培养二十一世纪新型人才的历史重任，

浅析学生创新能力的培养

江泽民同志曾在全国教育工作会议上指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个民族缺乏独创能力。就难于屹立于世界民族之林。”在知识经济时代，文化知识、科学技术飞速发展，对于一个民族来说，要想适应这个快速发展的时代，在国际竞争中立于不新败之地，就必须具备强烈的创新意识和创新能力。学校教育肩负着培养21世纪新型人才的历史重任，21世纪的新型人才应具备视野开阔、思维活跃、创新能力强的特点。因此，学校教育应把培养学生的创新能力摆在突出位置。

例谈作文教学中培养学生创新能力的方法

江泽民同志早在1996年就曾强调指出：“创新是一个民旅的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个民族缺乏独创能力，就难以屹立于世界民族之林。”进入新世纪后，创新教育已成为素质教育的核心，而我们应试的教学则被很多人指责为“学生创新思维的桎梏”，尤其是传统的语文作文教学在禁锢学生的个性思维和创造活力方面表现得尤为严重。

基于独创思维能力下的儿童玩具设计研究

文章探究独创思维能力引导下的儿童玩具设计,以提升儿童意向认知思维的独创性。首先以如何激发儿童对学习和独创思维的兴趣,并培养手眼协调能力为痛点引出问题,找到独创可以解决问题,分析独创和玩具的结合点,洞悉两者结合的优点。独创思维能力下的儿童玩具设计策略解决了儿童思维启动缓慢、对传统玩具感到乏味等问题,提高了儿童玩具的用户体验,为未来的儿童玩具设计提供了新的思路。

对改革高师《文学概论》课教学的思考

社会主义新时期的文艺园地 ,呈现出摇曳多姿、竞艳争辉的繁荣局面 ,这必然引起人们文学观念和思维方式的变化。要使《文学概论》课适应当代文学发展新趋向 ,必须加强高等师范院校文科学生学习《文学概论》重要性的认识 ;在众多的文学理论材料中精选能面向 2 1世纪 ,具有科学性、前瞻性的优秀教材 ;以系统论的方法组织教学 ,传达新的信息、拓展思维空间 ,以培养学生辨别、鉴赏。

小学语文教学的创新

创新教育主要体现在教育观念上,渗透在教育活动中,旨在培养学生的创新意识和科学的学习态度,为学生今后的更高层次的独创能力的养成,打下良好的基础。

高、深、近、新——重大新闻题材报道的追求

报纸的生存和发展，归根到底取决于新闻的独创能力。在“没有独家新闻，只有独家策划”的今天，由强势媒体向主流媒体迈进的各类都市报面临着一个颇具挑战性的课题：改变“一地鸡毛”式的信息收集，全面介入社会改革和发展，靠关注社会重大问题的独家策划提升自己的竞争力和影响力。

激发问题意识培养创新精神

素质教育是“以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育”。10年前，江泽民同志曾在全国科技大会上指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个民族缺乏独创能力，他就难于屹立于世界民族之林”。

浅谈中学语文教学中的创新教育

早在1996年，泽泽民总书记就批出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个民族缺乏独创能力，就难以屹立于世界发族之林”。新世纪，创新教育已成为素质教育工作的核心，而我们传统的语文教学则被很多人指责为“学生的桎梏”。尤其是传统的作文教学在禁锢个体的灵性思维和创造性方面表现得更为严重。面对这种现状，培养学生的创新能力已刻不容缓。笔者在多年的教育教学实践中总结认为，语文教学中的创新教育从以下两方面去做。