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浅析赵树理对“通俗”的独特实践
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作者 刘鹏宇 《作家天地》 2019年第11期10-11,共2页
山西作家赵树理作为文学创作通俗化、大众化的成功实践者,其对通俗文学的创作提供了宝贵的借鉴意义。赵树理'自下而上''自内而外'的通俗文艺创作与农民血脉相通,为广大民众提供了绝佳的精神食粮,真正做到了文学为工农... 山西作家赵树理作为文学创作通俗化、大众化的成功实践者,其对通俗文学的创作提供了宝贵的借鉴意义。赵树理'自下而上''自内而外'的通俗文艺创作与农民血脉相通,为广大民众提供了绝佳的精神食粮,真正做到了文学为工农兵服务,为革命和战争服务,其中尤以《小二黑结婚》和《李有才板话》最为典型。 展开更多
关键词 赵树理 革命通俗文艺 独特实践
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应用技术型院校教师实践性知识的独特性及构建路径 被引量:2
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作者 李小玲 《许昌学院学报》 CAS 2016年第1期153-156,共4页
应用技术型院校是以适应就业市场的需要,培养生产、建设、服务、管理第一线需要的高新技术应用型本科人才为主要目标。教师实践性知识的内涵非常丰富,它是源于实践的场景、基于个体化的活动、建立于经验的积累、生成于反思的结果,应用... 应用技术型院校是以适应就业市场的需要,培养生产、建设、服务、管理第一线需要的高新技术应用型本科人才为主要目标。教师实践性知识的内涵非常丰富,它是源于实践的场景、基于个体化的活动、建立于经验的积累、生成于反思的结果,应用技术型院校教师实践性知识有其独特性,即多场景的理解、职业的思考、服务的创新、技术的感悟。根据其独特性提出了应用技术型院校教师实践性知识建构的四个路径,即开展合作教学,增加教师实践的机会;改进培训方式,增强培训的针对性;增设交流渠道,展现教师的实践风采;发挥"师徒制"的作用,促进实践性知识的转化。 展开更多
关键词 应用技术型 教师实践性知识独特 建构的路径
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基本乐理课与集体钢琴课的结合与实践 被引量:4
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作者 佘天拓 满红 《北方音乐》 2010年第12期92-93,共2页
基本乐理课程与集体钢琴课程可以说是不可分割的两部分。学好基本乐理有助于钢琴演奏能力的提高,反之,通过钢琴课程的学习更加利于基本乐理的学习。乐理的教学当中借助于键盘,将理论性的书面知识应用到实践上,既能使学生听到了丰富的音... 基本乐理课程与集体钢琴课程可以说是不可分割的两部分。学好基本乐理有助于钢琴演奏能力的提高,反之,通过钢琴课程的学习更加利于基本乐理的学习。乐理的教学当中借助于键盘,将理论性的书面知识应用到实践上,既能使学生听到了丰富的音响又提高了键盘实践能力。两个课程的结合学习、研究学习、相互学习又使学生在感知理解音乐、掌握音乐的同时,提高了创新能力。 展开更多
关键词 基本乐理 集体钢琴课 结合与实践独特性、优势
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论实现中华民族伟大复兴道路的独特性
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作者 张巨成 《曲靖师范学院学报》 2022年第2期16-21,共6页
中国共产党领导开辟的实现中华民族伟大复兴正确道路,是在艰辛实践中探索出来的,是在伟大斗争中选择出来的,是在深厚文化中孕育出来的。独特的近代中国社会形态、独特的近代中国革命、独特的传统文化、独特的基本国情,独特的社会主义道... 中国共产党领导开辟的实现中华民族伟大复兴正确道路,是在艰辛实践中探索出来的,是在伟大斗争中选择出来的,是在深厚文化中孕育出来的。独特的近代中国社会形态、独特的近代中国革命、独特的传统文化、独特的基本国情,独特的社会主义道路,构成了中华民族伟大复兴道路的独特性。习近平新时代中国特色社会主义思想,其核心要义是实事求是,以人民为中心。独特的实践,是中华民族伟大复兴的基石。独特的理论,是中华民族伟大复兴的指引。独特的制度,是中华民族伟大复兴的保证。独特的文化,是中华民族伟大复兴的底气。 展开更多
关键词 中华民族伟大复兴道路 实践独特 理论独特 制度独特 文化独特
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