大学文学课教学应注重对学生独特思维方式的培养

文学创作是最富个性和创造性的精神活动,它对作家思想的自由与思维方式的独特有着非常高的要求。对于文学院的大学生来说,想要提高自己对文学作品的理解能力和写作能力,都必须具有独特的思维方式。因此,大学中讲授文学课的老师应该在明晰这个道理的前提下,注重对学生独特思维方式的培养。

创造型教师独特思维方式的四种体现

任何创造性的活动都离不开思维，但教师的思维方式必须具有独特性，因为教师是在给学生示范一种思维的方式或“范式”。教师独特的思维方式是教师职业最具有创造力的体现：它是教师在把握某一领域和专业水平知识的基础上，融思维的逻辑性、原理的通识性。

关于法律思维方式独特性的内在观察

法律思维方式是法律职业共同体特有的思维样式。它以内在构成要素的独特性而区别于其他思维方式。其独特性表现在法律思维要素、致思趋向、运思方法、思维视野、思维架构等方面。明确法律思维方式诸种构成要素的特征,对于我国法律职业共同体的形成和法治社会的推进有着特殊的意义。

找一种诗的思维术(反方)

诗评家许霆在他的论文《“找一种诗的思维术”——中国现代主义诗学研究之一》中引用中国现代主义诗歌发生时期的诗人穆木天于1926年在《谭诗》中关于现代诗歌的基本特征的论述:“我希望中国作诗的青年,得先找一种诗的思维术,一个诗的逻辑学。”尽管这段关于现代诗歌的早期论述已经过去了近百年,可是对于现代诗歌的写作者来说,寻找诗歌的独特思维方式和表达方式,仍然是长期而艰巨的任务。