墨子“三位一体”职业教育思想体系及其时代价值

墨子职业教育思想集“人文道德品质教育、科技创新能力教育、行业匠心素养教育”于一体,涉及教育目的、教育对象、教育理念、教育方法、技能培养多个方面,形成了墨子“人文·科技·工匠”“三位一体”职业教育思想体系,具有与先秦其他学派形差质异的独创性和独特性。墨子立足“士农工商”各阶层诉求,形成了以“兼士”为培养目标,以“兴利除弊”为职业发展的独树一帜的先秦职业教育。本文结合对墨家职业教育思想的“兴利除弊、重视生存技能培养”“以人为本、德育为先育人”“志功合一、重视实践创新”等独特性教育价值研究,传承墨子“三位一体”职业教育思想,弘扬中华民族工匠精神,创新培育新时代卓越匠心文化,培养高技能大国工匠人才,推进职业教育高质量发展。

广告创意的灵魂——个性化追求

广告已成为现代商战中的一个特殊战场,广告的生命是创意,它是产品具有感染力与说服力的要素。广告要生存,需体现创意的个性,具有个性化的广告创意能吸引人们的注意,改变人们的看法。本文主要研究广告创意如何具有个性化及个性化所带来的一些价值,以期在今后进行的广告创作实践中起到一定的理论参考作用。

基于员工知识差异的微观组织人力资本研究述评与展望

梳理微观组织人力资本研究的主要成果,基于员工知识差异重点分析专才和通才、价值性和独特性人力资本在组织中的存在形式,总结已有研究中人力资本形成的前因与后效变量,并对未来的研究方向进行了展望。

人力资本培训倾向性模型研究

人力资本从作用及其侧重的能力不同来划分,可分为基础协作型、专业技能型、管理型、研发型和决策型五种类型。建立人力资本“价值-独特性”矩阵来分析各种人力资本的特点,在此基础上,构建出人力资本的培训倾向性模型,指出不同类型的人力资本其培训倾向性是不同的,培训安排应有针对性,以使培训效果达到最好。