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科学类图画书指导策略初探——以《藏起来的能量》为例
1
作者
刘小娟
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》
2017年第1期238-238,共1页
在集体教学活动中如何根据幼儿年龄特点、阅读习惯,把握教材“核心经验”来“设计多元的纵深活动”指导孩子掌握一定的阅读方法,以提升幼儿的阅读经验。充分利用标注,表格及绘画、符号、文字等方式,通过属于自己的独特记录方式,用具体...
在集体教学活动中如何根据幼儿年龄特点、阅读习惯,把握教材“核心经验”来“设计多元的纵深活动”指导孩子掌握一定的阅读方法,以提升幼儿的阅读经验。充分利用标注,表格及绘画、符号、文字等方式,通过属于自己的独特记录方式,用具体形象的书写图示等表现手段,表达自己对于科学知识图画书的主要概念的理解。
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关键词
科学知识
阅读指导
图画书
主要概念
独特记录方式
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职称材料
题名
科学类图画书指导策略初探——以《藏起来的能量》为例
1
作者
刘小娟
机构
重庆市大足区实验幼儿园
出处
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》
2017年第1期238-238,共1页
文摘
在集体教学活动中如何根据幼儿年龄特点、阅读习惯,把握教材“核心经验”来“设计多元的纵深活动”指导孩子掌握一定的阅读方法,以提升幼儿的阅读经验。充分利用标注,表格及绘画、符号、文字等方式,通过属于自己的独特记录方式,用具体形象的书写图示等表现手段,表达自己对于科学知识图画书的主要概念的理解。
关键词
科学知识
阅读指导
图画书
主要概念
独特记录方式
分类号
G613.3 [文化科学—学前教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
科学类图画书指导策略初探——以《藏起来的能量》为例
刘小娟
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》
2017
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