独白语篇的对话性

本文分析了独白语篇的对话性,指出对话双方的声音是独白语篇对话性的首要标记,接着分析了独白语篇潜对话关系的其他话语标记和独白语篇对话性的特征,最后指出:独白语篇是作为发话者的作者与作为受话者的隐含读者之间以文本为基点进行潜对话交流的结果。

初中英语游记类语篇阅读教学的实践与思考

游记类语篇是英语记叙文中常见的一种语篇,但其在文本的写作技巧、角度、表达方式以及蕴含的教学和课程价值等方面均有别于其他普通的记叙文。文章针对目前初中英语游记类语篇阅读教学存在的主要问题,并结合具体的教学课例,尝试提出此类语篇阅读教学的策略以及在教学实施中应注意的要点。

基于词嵌入的书面语篇多层次差异探究

书面语篇包含有独白语篇和对话语篇两种类型,而独白语篇和对话语篇具有不同的描述功能和用词特点,这对基于这些语篇的不同分析任务计算建模提出了新的挑战。基于现有两种语篇标注库,采用统计分析方法,对两类语篇的不同层次功能结构差异性进行了定量分析。基于三种不同类型语料文本中自动训练得到的不同词嵌入向量,以字向量的角度初步分析了两类语篇在用词方面的不同分布特点。在此基础上针对两类语篇的4个典型分析任务,研究了不同词嵌入对深度学习模型分析性能的影响效果。实验结果表明,不同的词嵌入在不同语篇分析任务的表现能力存在明显差异,从而验证了独白语篇和对话语篇的多层次差异。

语体视角下“当然”的语用功能研究

“当然”在不同语体中功能不同。在独白语篇中,“当然”的语用功能是提示重要信息。具体来说,“当然”在叙事语体中提示叙述的重要事件和重要实体,在论说语体中提示说话人的事理立场和真实想法。在对话语篇中,“当然”主要用于修补和标示认识优先权。“当然”在不同语体中呈现不同语用功能的深层原因是交际双方对事物、事态知晓程度的差异,说话人用“当然”表明自己是知晓程度较高的一方,并认为受话人的知晓程度较低。对于影响叙述和对话顺利进行的重要信息,说话人用“当然”进行提示、修补、回应,“当然”体现了说话人对受话人的关注。从语体的视角研究语言成分,有助于厘清语言事实,从更深层次揭示语言规律。