企业独立创新与合作创新的互补平衡效应研究

独立创新与合作创新的互动关系是影响企业整体技术创新绩效的重要因素之一。运用中国生物制药80家企业2009—2018年发明专利数据,研究企业独立创新与合作创新协同性(包括平衡性和互补性)与整体技术创新绩效之间的关系,并分析了企业技术知识基础相关与非相关多元度对这一关系的调节作用。研究发现:企业独立创新与合作创新互补对技术创新绩效存在显著正向影响,而独立创新与合作创新平衡则与技术创新绩效之间存在负向关系;独立创新与合作创新互补与平衡可以产生协同效应,这一协同效应能够促进企业技术创新绩效。同时,企业技术知识基础相关多元度削弱了独立创新与合作创新互补程度对技术创新绩效的正向作用;技术知识基础非相关多元度负向调节了独立创新与合作创新互补性、平衡性与技术创新绩效之间的关系。

独立董事制度对农民专业合作社缓解信贷融资问题研究

融资难特别是信贷融资难正成为目前我国农民专业合作社发展的主要瓶颈之一。本文通过分析合作社存在的现实意义及目前融资难的现状,试图探讨建立合作社独立董事制度,即通过商业银行向合作社派驻独立董事,来缓解目前农民专业合作社信贷融资难的困境。

中外合作办学独立法人机构的治理模式研究——以深圳北理莫斯科大学为例

中外合作办学独立法人机构作为我国中外合作办学的一种形式,对我国高等教育事业的发展产生了一定的影响。作为一种新型的办学模式,其治理模式、人才培养、质量监控等方面都与国内其他高校相比有一定的不同。本文以深圳北理莫斯科大学为例,运用对比分析法,将其与国内其他高校治理模式进行比较,发现其差异性,在此基础上对中外合作办学独立法人机构的治理模式提出了一定的对策与建议。

物理教学中培养学生独立的“合作”意识

独立与合作在字面上．看似是两个矛盾的词汇，其实在教育教学中，二者应是必须共存的，没有独立见解的人很难有所作为．而太过自傲，一意孤行，没有合作精神的人，在现今的社会中也很难有所成就，在学生时代，让其认识独立与合作的关系，自认为非常必要。

不具有法人资格的中外合作办学机构思政育人体系构建研究——以西北工业大学伦敦玛丽女王大学工程学院为例

不具有独立法人资格的中外合作办学机构(非法人机构)是新时代培养具有中国情怀和国际视野的未来人才的重要阵地。系统、全面构建非独立法人中外合作办学机构思政育人体系,是非法人机构落实立德树人根本任务的理论自觉和实践担当。本研究在分析非法人机构思政育人体系构建的必要性、厘清非法人机构思政教育内涵和目标的基础上,以西北工业大学伦敦玛丽女王大学工程学院思政育人体系构建为例,分析非法人机构在思政育人的实践困境,建议非法人机构创新完善思政育人体系,提升育人主体合力;分类引导思政教育重点,夯实育人要素基础;整合育人资源,构建全方位育人格局。

小组合作激发学生学习数学的乐趣

为了改变传统的数学教学方式,让学生真正成为数学学习的主人,教师有计划地组织学生合作学习，有助于学生交换思考所得，拓宽思维空间，为每一名学生提供表现自我和主动探索的机会,只有展开有效的合作学习,才能够唤醒学生沉睡的潜能,在合作学习时充分安排学生独立思考的时间，使教学过程得到升华。合作学习，让每一个成员都有所参与,从而体会参与乐趣,分享成功。

谈谈学习方式的内涵与分类

学习方式众多,分类角度也不同。从师主与生主、接受与探究、独立与合作学习角度,探讨学习方式的内涵与分类,以期提高对学习方式的理解,并做到得当、有效地运用。

数学学习习惯的培养途径和方法

良好的学习习惯的培养,对于学习成绩的提高意义重大。通过自身的教学实践,总结出一些数学学习习惯的培养途径和方法,并且从课堂常规、专心听讲、自主学习、独立思考和合作交流、审题、大胆质疑和提出问题、认真完成作业等七个方面展开论述,为学生学好数学打下良好的基础。

马克思恩格斯设想的公有制及其实现形式的启示

马克思恩格斯设想的公有制及其实现形式的启示王国清马克思、恩格斯设想的公有制有不同的称谓，例如国家所有制、社会所有制和集体所有制等。本文立足马恩设想的集体所有制，从特殊的、阶段的、可行的角度，探讨其具体的实现形式，这对于我们深入领会马克思主义的基本理论...

混合式教学模式下的融合性数学教学

混合式教学模式下的融合性数学教学,既重视信息化环境对数学课程的影响,又重视传统的课堂教学优势,采用线上线下融合的教学模式。教学理念上注意教师主导的教学理念与学生主体的教学理念的混合,采用任务驱动法等进行教学。教学的引入过程中,让数学与专业紧密融合,激发学生强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣。教学实施过程中则实行分层教学与各层融合的原则,帮助每一位学生树立信心,激发兴趣,实现学生学习方法上独立与合作的融合。评价模式上采用课内课外混合评价模式,激发学生的学习热情,促进学生的全面发展。它甚至可以将课堂融入网络,变成开放式课堂。

Sub-independence-spaces

Cleverly using the relation of independence spaces and B-matroids, this paper firstly deals with the properties of the closure operator of an independence space, followed by presenting the definitions and solving some relative properties for the sub-independence spaces of an independence space with the help of circuits.

恩格斯从未提出社会主义社会存在集体所有制的设想

恩格斯从未提出社会主义社会存在集体所有制的设想。这是经济理论工作者早已形成的一种共识。然而,近些年来,有一些人不时提出:“这样看不符合实际”。本文打算对这个问题作一番探讨,以便实事求是地阐明恩格斯的原本看法。 一、恩格斯没有设想社会主义社会存在集体所有制 近些年来,有些经济理论工作者不时断言“恩格斯已经提出社会主义社会存在集体所有制”,唯一的依据是他们“发现”恩格斯于1886年1月20日-23日写给奥·倍倍尔的信中有这么一段话:“在向完全的共产主义经济过渡时,我们必须大规模地采用合作生产作为中间环节,这一点马克思和我从来没有怀疑过。但事情必须这样来处理,使社会（即首先是国家）保持对生产资料的所有权,这样合作社的特殊利益就不可能压过全社会的整个利益。”一些理论工作者首先把恩格斯所讲的“合作社”

辨析考证,提质增效——探析小学数学教学中几组关系的辩证处理策略

教学是一项复杂的活动,涉及诸多因素,作为教师,首先要厘清并处理好几种关系,如主导和主体的关系,直观与抽象的关系,实验和推理的关系,合作与独立的关系,这几组关系是课堂教学的风向标,若处理不好,会影响教学的质效。笔者在数学教学中对这几组关系进行辨析考证,用全面发展的观点把握它们之间的联系,实施辩证地处理,以促进小学数学教学提质增效。

谈科技教育的三个有机结合

在科技教育中,将理论与实践、独立与合作、课内与课外等有机结合起来,有利于培养学生从小爱科学、学科学、用科学的品质,有利于培养学生勤于动脑,勤于动手的好习惯,有利于培养学生的创造精神,求知精神等。

让每个学生受到适合自己的教育——实现教育的跨越式发展

本文阐述了每个学生需要受到适合自己的教育,实现教育的跨越式发展。

浅谈数学学习习惯的作用

数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分.学生具有一个好的、科学的学习习惯和方法,既学得有效率,又学得轻松自在.是学好数学的根本保证.

以生为本 高效阅读——谈“以生为本”的初中英语阅读课堂探索和实践

传统初中英语阅读教学受各种考核的影响,教师对语篇进行"肢解式"教学,将阅读教学摇身变为"语法课",偏离了阅读教学的目标,阻碍了学生阅读能力的发展,影响了阅读教学的效果。"以生为本"是改变传统阅读教学费时低效的有效措施。初中英语阅读教学中教师要"以生为本"设计阅读教学活动,让学生主动探索、充分体验和大胆实践,从而有效提升阅读教学的实效。本文笔者将结合具体的课堂教学案例谈谈初中英语阅读教学中"以生为本"的探索实践经验。

坚持“四个统一”,实现思品教育目标

《思想品德》新课程标准要求思品教师实施“用教科书教”与“教教科书”的和谐统一，正确处理好合作学习与独立思考的关系，吸收鲜活的生活素材，注重“以学生为主体”，完善知识结构，开发潜能，启迪心灵，形成和发展正确思想观念和良好道德品质。

以学定教,减负增效——基于学生心理发展的人文课堂构建

达到减负增效的课堂教学效果是每位教师一直追求的.“以人为本”的教育理念决定了学生为主体的课堂地位,教师需根据实际情况采取一定的教学策略,鼓励学生参与学习活动,亲历知识的形成与发展过程,在合作学习与独立思考中减轻学习负担,提高教学质量.

国际合作办学形式及面临的问题

国际合作办学主要有特许办学、海外分校、联合课程、品牌大学认证、虚拟学校等形式,按照办学主体的不同,还可以有许多不同的形式。根据我国的入世承诺,准许外方以商业存在的形式来华开展某些领域的中外合作办学,目前的中外合作办学主要是发达国家和少数发展中国家跟教育直接或间接相关的机构与我国教育机构的合作,而且主要是输入式的合作办学,这种输入式合作办学又可以分为股权式合作办学、契约式合作办学,独立法人的合作办学、非独立法人的合作办学等类型。目前国际合作办学要解决的主要问题是:反暴利机制的建立、教育质量保证体系的建立、克服体制性障碍、建立风险管理机制等。