生成式人工智能在教师专业发展中的作用——以提升教师独立备课能力为例

备课是教师专业发展的重要组成部分。近年来,更多人关注的是协同备课或集体备课,弱化了对教师独立备课的研究,影响了课堂教学质量。问卷调查结果显示,当前教师确实在独立备课中遇到了问题,包括时间不足、参考资料缺乏、教学方法选择困难以及对学生需求的把握不足等。而以生成式人工智能为核心的新技术则为教师解决以上问题提供了有力支撑。基于目前生成式人工智能算法与设计上的限制,教师应正确认识其作用,人机协同,依据备课标、备教材、备内容、备方法、备评价的备课思路,结合有效的提示语,充分发挥其“智慧助手”的作用,从而提升独立备课能力。

独立备课:教师最重要的基本功

“教师的成长,一定在课堂中。如果一位教师不上课、不好好上课、上不好课,那算是怎样的教师?其实,这都是常识性的问题。或许我们没有常常去认识,也就变得‘不识’。”两年前,当得知自己被评为国家“万人计划”教学名师时,我在教学手记中写下了这样一段话。我以为,教师的生命价值与意义,都在课堂中。无论教师在课堂中投入多少时间与精力,都是值得的。

新教师独立备课四要——以小学语文教学为例

独立备课对于新教师来说是一个难关。小学语文老师必须做到研读文本，胸有成竹；分析学情，以生为本；设计方案，高屋建瓴；教后反思，总结得失，才能不断提高独立备课能力。

网上集体备课促进农村高中信息技术教师专业发展

高中信息技术教师的专业发展是信息技术课程成功实施的关键因素之一,其专业发展状况直接影响学生的信息素养水平及学校的信息化发展水平。分析农村高中信息技术教师专业发展现状,阐述网上集体备课的优势,提出网上集体备课能促进农村高中信息技术教师的专业发展。

构建“前后一致,逻辑连贯”的学习过程--以“三角形的中位线”引入部分为例

在一次全市初中数学优质课评比中,我校一位年轻的数学教师有幸参赛,抽到的课题为浙教版教材八年级下册"4.5三角形的中位线".获悉参赛课题后,全组教师立即行动起来,各自独立备课,然后进行教学设计研讨,确立方案后,立即依据方案开课,课后再研讨.第二天参赛,取得佳绩.现将课题引入部分的研讨和笔者的几点思考整理如下,供同行参考.