推进独立学院转设何以如此艰难?——一个多重制度逻辑的分析框架

独立学院转设是嵌入社会结构的集体行动实践,涉及中央政府、地方政府、母体高校、社会投资方、学生及家长等关键主体,受国家逻辑、科层逻辑、市场逻辑和家庭逻辑等多重制度逻辑的作用。在独立学院转设的过程中,不同的制度逻辑往往因核心目的不同而有着不同的利益诉求和行为策略,表现出政策制定与政策执行的央地偏差、母体高校与社会投资方的“劣性互动”、政府与学生及家长之间的理念博弈等冲突,形塑着推进独立学院转设的艰难。调节独立学院转设中的多重制度逻辑冲突,需重塑政府责任,推动独立学院转设政策的制定与执行形成闭环;优化利益分配格局,强化母体高校与社会投资方的合作;打造“组合拳”,构建独立学院转设的社会文化支持体系。

新时代背景下独立学院内涵式发展研究

加快建设教育强国、科技强国、人才强国,全面提高人才自主培养质量,这是中国特色社会主义现代化建设事业对高等教育内涵式发展的迫切需求。作为现阶段仍为高等教育重要组成部分的独立学院应始终坚持“立德树人”根本任务,以培养应用型人才为目标,以教会学生“做人、做事、做学问”为价值取向,以特色建设为重点,以质量建设为核心,通过强化顶层设计、优化教育教学、深化实践培养,推进人才培养质量不断提升。同时,主动应对在教育事业发展过程中遇到的困难和问题,不断推进各项重点工作任务落实,激发办学活力,提升办学水平,坚持以奋斗创造实绩,全力推动高等教育高质量发展。

独立学院退出办学中的教学质量风险以及对策

基于风险管理理论,以江苏省J学院为例,从保障学生学习权益角度出发,剖析民办高校和独立学院在转设过程中面临的教学质量风险及风险防范举措,提出独立学院终止办学过渡期的教学质量风险分为教育教学秩序不稳定风险、课程教学质量下降风险、实践教学资源匮乏风险、学生学业发展缺乏保障风险、校园文化氛围缺失风险五个方面。结合J学院转设实践,提出应尽快建立健全独立学院退出机制的法律法规、构建独立学院教学质量风险预警机制、充分依托母体学校资源完成转设工作等的策略,为有效预防独立学院转设过渡期间的教学质量风险提供思路。

优秀民族传统体育文化在独立学院高校公共体育教学中的运用研究

优秀民族传统体育文化,承载了各地区文化价值观、历史记忆,对于民族发挥与文化传承具有深远影响,是各个民族发展延续的精神瑰宝。当前,独立学院的公共体育教学,存在课程教学实践时效不高、教育内容单一及大学生缺乏学习实践兴趣等基础问题,降低独立学院公共体育课程教学质量,不利于独立学院公共体育课程教学的长效化推进。基于此,独立学院应以优秀民族传统文化为核心,积极做好对公共体育课程教学的内容创新,紧紧围绕优秀民族传统体育文化资源应用,推进公共体育的课程教学实践,强化独立学院公共体育的课程教学质量。

独立学院研究脉络与热点趋势——基于知识谱图计量分析

运用知识图谱工具对独立学院的相关研究文献进行计量分析,梳理其脉络与热点趋势,既是对独立学院现有研究的一次系统总结,也为后独立学院时代的研究提供参考。研究表明,独立学院领域研究从数量上呈现了周期性的变化,研究成果遍及国内高等教育研究的主流期刊;从研究团队和机构上看,在江浙一带形成了一定数量的关系较为松散核心研究团队;从研究热点和前沿看,呈现出“办学体制机制衍生过程探讨、内涵建设教学改革实践、应用型定位转型转设研究”的演进路径。

转设背景下独立学院校园体育文化建设的困境与策略思考

文章运用文献资料研究法对转设背景下独立学院校园体育文化建设的困境进行研究,从校园体育文化在独立学院建设的重要功能、转设背景下独立学院校园体育文化建设呈现的困境以及积极推进转设背景下独立学院校园体育文化建设的有效策略等方面进行分析,旨在更好促进转设过程中的独立学院校园体育文化建设和育人成效。

独立学院转设过渡期面临的主要问题及求解策略研究

独立学院转设是大势所趋,转设是一个庞大的系统工程,是一个由若干子课题组成的重大课题。转设过渡期的工作会更多、更复杂,难度也会更大,有很多具体问题需要去面对,如母体学校的管理、教职工平稳过渡、学生平稳发展、社会力量持续支持、独立学院与转设后学校的关系、风险防控等。如何顺利度过过渡期,没有统一的操作蓝本,没有可复制的实践模式,各区域、各学校的情况都有较大差异。需要各独立学院创造性地开展工作,结合实际情况,找到适合自己的应对策略。

独立学院行政管理专业应用型人才培养的实践逻辑、困境与路径优化

国家治理体系和治理能力现代化建设背景下,独立学院行政管理专业应用型人才培养面临重大机遇,同时也存在一些困境。独立学院应立足院情,瞄准时代需求、市场需求与政府需求,破解行政管理应用型人才培养基础薄弱、培养过程应用型融合机制不畅、培养主力军建设水平较低与培养质量标准陈旧等问题。明确行政管理专业定位,提升视野,注重吸收政府治理创新成果,强化应用,推进教学体系优化重组,创新教师队伍建设机制,优化评价体系,提高行政管理专业应用型人才培养质量。

建设教育强国背景下独立学院向民办高校转设发展的若干思考

独立学院是我国高等教育体系重要组成部分,在特定的历史时期发挥了扩大教育供给、培育应用型人才的作用。2020年5月,教育部提出了“能转尽转、能转快转”的工作思路,明确了三种转设路径。独立学院在向民办高校转设的过程中,一些问题逐渐显现,如多重利益纠葛,办学条件有待提升,发展前景不甚明朗。这些问题需要政府、举办高校、投资方、管理层和师生凝心聚力共同破解,实现顺利转型,提升内涵发展。

何以“独立”:我国独立学院高质量发展的突破路径--基于独立学院转设亲历者的口述史研究

独立学院是我国高等教育办学体制改革的产物。目前,大量独立学院转设后面临着原生与新生双重的高质量发展困境,难以承担起教育强国战略背景下的时代使命。利用口述史研究方法,对15名独立学院转设的亲历人员开展口述访谈,可从事件参与者和历史活动者的角度梳理独立学院演展至今的转设历程,从中发现独立学院转设的历史动因具有强依附性与外发性,是其当下无法实现内发性独立的发展隐患。独立学院转设后应从外部主体的协同施力与内部结构的自主优化两个维度寻求高质量发展。

独立学院转设公办应用型本科高校的发展诉求与实践路径研究

推动独立学院转设是我国建设高质量高等教育体系的应有之义。独立学院转设为公办应用本科高校,既是当前我国高等教育领域改革的重要任务之一,也是独立学院寻求转型发展的一种主要路径。公办应用型本科高校服务地方产业发展、加快应用型人才培养以及“转型+发展”现实诉求共同构成了独立学院转设后高质量发展的新起点和新要求。转设后的公办应用型高校应积极争取政府支持,进一步明确地方性、应用型办学方向和人才培养目标,以内涵建设为核心,开启建设特色鲜明的高质量应用型大学的新征程。

深化产教融合实施的研究——以独立学院为例

在当前形势下,进一步推进深化产教融合对于全面提升应用型人才教育质量、增强创新创业素质、推动产业结构转型升级和促进经济稳定增长具有重要意义。但是目前产教融合的实施还存在诸多问题,通过研究国内外产教融合研究的现状、背景,独立学院实施产教融合的意义以及全面分析当前独立学院在实施产教融合过程中遇到一些主要问题,并在课程改革、教师队伍建设、共建实验室、构建创新创业平台和人才评价体系等方面提出可行性意见和建议,以供独立学院应用型人才的培养提供参考。

“双高校”与独立学院合并转设路径的必要性及可行性研究

《关于加快推进独立学院转设工作的实施方案》(教发厅〔2020〕2号)指明了省内优质高职高专与独立学院合并转设为职业本科院校的路径。现行政策对高职高专院校独立升格本科提出较高要求的形势下,探究“双高校”与独立学院合并转设升本的路径具有必要性,同时该合并转设路径亦具有可行性,能够为“双高校”升格本科提供路径参考。

独立学院青年教师科研能力提升策略研究

独立学院转设背景下科研工作的开展对于独立学院的自身定位与发展前景至关重要。一方面优秀的科研活动能够反哺教学,助推教师教学能力的发展,从而提升青年教师的综合能力;另一方面,科研活动的开展能够督促青年教师紧跟学科发展趋势,及时更新教学内容、改进教学方法,从而能够促进教学效果的提升,强化学科的发展。在独立学院转设的大背景下,学校科研经费投入较少、科研氛围不浓、科研基础薄弱、科研人才匮乏等问题成为阻碍独立学院进一步发展的屏障。本文通过分析独立学院所面临的以上共性问题,结合国家破除科研工作中“唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项”的大力推进,对于独立学院青年教师科研活动的开展、科研能力的提升,提出了一系列切实可行的对策。

独立学院学生就业预期研究

本文从心理维度入手,针对独立学院学生就业预期与就业认知及就业情绪相关性进行研究,以调查问卷方式收集福建省5所独立学院调研数据,通过数据整理及分析得出独立学院学生积极的就业行为预期与就业认知及就业情绪中的部分要素呈现较强的相关性,校方可通过多渠道提升学生对相关就业认知要素的提升,并积极引导学生形成正确的就业情绪,缓解学生的就业焦虑、就业依赖等情绪。

独立学院图书馆学科服务模式探究

在学科建设高速发展、用户需求日益多元的今天,高校图书馆开展学科服务,进行学科服务机制研究,为用户提供全方位的信息资源与服务保障是现代高等教育可持续化的产物。文章基于独立学院图书馆建设的实际状况,依据图书馆学科服务国内外研究现状,通过制定完善的学科服务管理制度体系、调整学科馆藏资源分布、建立学科化服务平台、开展嵌入式信息素养教育教学与科研服务等主要策略,以不断提升服务效能来优化独立学院图书馆学科服务模式。

“互联网+教育”深度融合背景下广西独立学院教育发展现状研究

“互联网+教育”近年来得到广泛应用,独立学院在新型教育模式下面临着新的挑战。广西独立学院教育要注重打破传统课堂的概念,通过构建虚拟线上教学与现实线下教学,有效融合先进教学模式。互联网技术与高校教育的融合能够推动教学内容与教学方式的创新,促进高校教育教学的高质量发展。但目前广西高校教育目前在教学中尚存在一些不足,包括互联网技术应用不足、学生学习积极性不高等,给“互联网+教育”教学改革带来困难。对此,本文针对“互联网+教育”背景下的广西独立学院教育发展现状进行分析,并提出相应的优化对策,以期为教育工作者提供参考。

“双转”背景下独立学院应用型人才培养模式的研究与实践

“双转”策略是我国高等教育深化改革的核心内容,目标是推进学院由知识传授型转向能力培养型,由学科中心型转向学生中心型。在此背景下,独立学院作为我国高等教育的重要组成部分,面临着巨大的挑战和机遇。文章从阐述“双转”对独立学院应用型人才培养的影响入手,分析“双转”背景下独立学院应用型人才培养的现状,随后从多个维度,探讨独立学院应用型人才培养的创新路径,旨在为独立学院提供更加科学、系统的应用型人才培养建议。

独立学院转设民办高校所面临的风险及应对思考——基于COSO全面风险管理框架的分析

独立学院转设是当前我国发展民办教育的重要内容,其风险管理是转设过程中及转设之后始终需要面对的问题。文章从COSO全面风险管理的理论视角出发,将企业应对风险的管理理念引入独立学院转设民办高校工作中,剖析独立学院转设可能存在的利害关系、各利益主体的运营及政策执行的风险点,并提出应对措施,将有利于其健全风险管理体系,提升风险控制和危机处理能力,促进独立学院转设民办高校工作的持续健康发展。

独立学院心理健康教育课程融入“课程思政”的路径研究

与公立院校相比,独立学院的起步较晚,还未构建立体成熟的运作模式及育人机制,所享受的国家优惠政策较为有限。许多独立学院将目光聚焦于提升生源质量以及获取学院资金上,在提升师资及学生心理健康教育上投入的时间比较有限。加之独立学院学生的社会认可度较低,最终导致学生存在不同程度的心理问题。尽管许多独立学院尝试将心理健康教育课程与“课程思政”相融合,灵活渗透德育元素,但是整体的融入质量不佳。本文则结合独立学院心理健康教育课程融入“课程思政”的现实情况理性分析两者融合的意义,提出具体的融入路径,以期为促进独立学院学生的健康成长及个性化发展提供理论借鉴。