提高独立学院大学生英语应用能力的对策

英语作为一门国际性语言,已经成为世界各个领域使用最广泛的交流工具,培养学生的英语能力也一直是我国课堂教学的主要任务。现结合我国独立学院大学生英语水平的实际现状，着重阐述在这个高度信息化的大数据时代，如何能让学生有效的利用新型的学习方式学好英语，提高英语的应用能力这一必备技能。

建筑类专业大学生英语应用能力培养——评《建筑英语》

大学英语教学专业化是培养具有良好专业素质和较强外语能力的复合型人才的有效途径。大学专业英语教育旨在培养学生以专业英语为主要工具,能够准确、简洁、规范的表达本专业理论知识、研究成果和实践经验,在了解主要专业知识和英文知识同时具备一定的中英文口译、写译能力。建筑专业是我国理工类和综合类院校所设置的重要专业之一,建筑英语是建筑专业的必修课,包含了较为庞大的信息量和专业词汇量,具有专业性强,与建筑内容密切结合,涉及范围广泛,构词复杂等特点,对建筑类专业大学生英语应用能力有着较高的要求。

独立学院大学生英语学习动机在英语教学中的应用探究——以太原理工大学现代科技学院为例

以太原理工大学现代科技学院大学一年级和二年级学生为研究对象,通过问卷调查和访谈,分析独立学院大学生英语学习动机与学习成绩之间的关系。研究结果表明:独立学院大学生的英语学习动机以工具型动机为主,内在兴趣较低,对教学情境的依赖性较高,建议大学英语教师根据独立学院大学生英语学习动机的特点,采用合适的教学措施,激发学生的学习动机。

论独立学院艺术类大学生思维风格在英语学习的运用

运用斯滕伯格的思维风格管理理论,通过SPSS18数据调查独立学院艺术类大学生和非艺术类大学生在思维风格的差异,分析艺术类大学生思维风格的特点及其与大学英语教学的关系,建议根据艺术类大学生思维风格偏好进行个性化教学,如网络多媒体教学、合作式小组学习、课题报告等,建立适当的新教改模式和特色评估体系,提高其学习兴趣、自主学习能力,从而培养创新和交际能力。

独立学院大学生社会实践对应用型人才的培养作用

目前,由于独立学院的开展社会实践的仍处于探索阶段,所以仍存在着管理机制不够完善、学生对社会实践认识不深的系列问题,本文针对这些问题提出了几点意见,力图为独立学院培养应用型人才提供一种新思路。

过程写作法在独立学院大学英语中的应用

过程写作法认为,写作是一个循环式的心理认知过程、思维创作过程和社会交互过程.写作者通过写作过程的一系列认知活动、交互活动,提高其认知能力、交互能力和书面表达能力,改变了传统写作教学中师生单向交流的模式.本文针对我国独立学院大学英语写作教学的现状及存在的问题,提出了基于过程写作法的独立学院大学英语写作教学模式,并证明了该模式的实施能够有效地帮助学生提高写作能力.

独立学院大学生英语学习风格的相关调查研究——以湖北经济学院法商学院为例

本文采用问卷调查及访谈相结合的形式,通过对独立学院大学生英语学习风格的调查研究及相关数据的分析,了解独立学院大学生在四个维度上的整体英语学习风格倾向,进而提出具有针对性的建议,以期一定程度上改善独立学院大学生英语学习状况。

独立学院大学生英语学习意愿不足的认知研究

随着社会的进步与发展,独立学院的数量变得越来越多了。独立学院中也用着不同的职业训练以及学习,然而对于英语的学习仍旧存在着不够重视的问题。很多独立学院大学生对于英语的学习仍旧没有足够的意愿与认知。该文从独立大学生英语学习意愿不足的认知入手,通过分析,提出加强学生英语学习意愿的基本方法。

简述英文原著阅读对独立学院艺术类大学生英语学习的促进作用

一般来讲,艺术类专业学生的文化课基础相较于大文大理专业的学生来说要弱一些。而独立学院艺术类专业学生的文化底子则更为薄弱,尤其是英语基础存在着普遍远未达到中学教学目标的情况。通过引入文字相对简单的英文原著阅读,可以很好地帮助学生进行词汇及语法的积累学习,培养英语语感,了解西方文化,培养创新和思辨能力,以及提高英语学习的兴趣。

独立学院应用型人才培养模式下的大学英语听力教学改革——以山西大学商务学院为例

本文分析了独立学院大学英语听力教学现状,结合《大学英语课程教学要求》与独立学院旨在培养应用型人才的目标,提出独立学院大学英语听力教学改革势在必行,并以山西大学商务学院为例,就具体改革思路进行了探讨,以期推动独立学院大学英语教学改革进程。

独立学院学生英语综合应用能力的现状调查与分析

社会对大学生英语素质的要求不断提高,因此如何提高独立学院学生英语综合应用能力一直困扰着大学英语教师。本文通过问卷调查和访谈,对大学生英语综合应用能力调查情况进行分析,提出了一些积极的建议,力图探寻如何培养独立学院学生英语综合应用能力。

独立学院应用型人才培养模式下的大学英语教学改革

分析了独立学院大学英语教学现状,指出在教学内容、教学模式、应用能力培养和师资队伍建设等方面存在的问题,并基于对建构主义和人本主义的理论依据,提出了应用型人才培养模式下独立学院大学英语教学改革的措施。

应用技术型转型理念指导下的独立学院大学英语教学方法探讨

独立学院要想在未来的高等教育竞争中实现可持续发展,应积极向应用技术型高校转型发展。改革重点内容之一为课程教学改革,因为课程教学是提升人才培养质量的基本保障。因此有必要以应用技术型转型理念为指导,积极探讨新形势下的大学英语教学方法。

新形势下独立学院大学英语应用型人才培养模式探索

随着我国改革开放的不断深入,应用型英语人才的需求也越来越大,社会的需求促使各高校应用型人才培养的模式也在发生变化,构建新形势下的人才培养目标与模式已成为当务之急。论文以贵州大学科技学院为例,分析应用型人才培养模式存在的问题,并在此基础上提出构建英语应用型人才培养模式的措施。

英语演讲与独立学院学生英语应用能力培养探析

英语演讲能力是学生英语综合能力的重要组成部分。对高校学生英语演讲能力的培养符合独立院校培养应用型人才的目标定位。本文从学生在英语演讲能力培养中遇到的问题入手,着重分析英语演讲对培养独立学院学生英语应用能力的重要性,从而论证学生可以通过英语演讲提高自己的英语应用能力,进一步锻炼成为符合时代和社会需要的综合型人才。

智慧课堂模式下大学生英语应用能力培养研究

在信息技术高度发展的时代,大学英语教育要顺应时代的发展,互联互通的移动技术为传统课堂注入了新的活力与生机。本研究秉承智慧教学理念,采用信息化的线上线下混合式教学模式,培养和训练大学生参加全国大学生英语竞赛,以英语竞赛为契机,锻炼大学生的自主学习能力、创新能力和解决问题的能力,塑造大学生迎难而上、敢打敢拼、胜不骄败不馁的竞赛素养,进而提高大学英语课堂教学效率,提升大学生的英语应用能力和综合素养,实现对大学生的价值引领和育人目标。

独立学院学生英语应用能力水平分析

独立学院英语教学及其学生英语水平一直是教育界关注的一个焦点。本文通过试卷测试和问卷调查,对其英语应用能力水平展开较为透彻的分析,并运用心理语言学、二语习得和认知学的有关理论对其水平能力现状的原因予以探析,发现造成独立学院学生英语应用能力较差的因素是多方面的,应引起广泛的关注。独立学院教师和学生都应针对各自的问题采取有效措施,提高英语应用能力,以适应社会的需要。

使用移动应用程序学习二语对学习者的心理影响——以中国内地和中国香港大学生学习英语为例

随着信息化时代的发展,手机已经成为大学生学习外语的重要工具。探索移动应用程序(即手机APP)对大学生英语学习的心理影响,并从动机、自信和焦虑方面对中国内地和中国香港的大学生进行对比。结果显示,移动应用程序对两地的大学生学习都产生了重要影响。从学习者、教学者和手机APP开发商角度提供相应的建议。

浅谈提高独立学院大学英语四级听力的应用实践能力——《新核心大学英语系列：听说教程》教材的使用

本文通过介绍《新核心大学英语系列：听说教程》，结合独立学院学生的听力水平及影响学生听力理解的因素，简述通过该教材如何来提高学生的四级听力的应用能力。

从教育实习看独立学院英语专业学生应用能力培养

英语教育实习,作为高校英语人才培养体系中的重要组成部分,是英语专业学生成为合格英语教师的必要环节。本文结合独立学院学生的特点,在分析教育实习中出现的问题的基础上,就如何培养独立学院英语专业学生素质,提高其应用能力给出合理化建议。