独立学院艺术类大学生学习倦怠的特点及对策研究

学习作为大学生的主要任务，他们的个性特点、思想状况、心理特征、精神风貌都会在学习中反映出来。学习倦怠作为学生不能顺应压力或处理学习困境而出现的情感、态度和行为的消极反映，不仅影响大学生自身的发展，更影响独立艺术学院人才培养的规格和质量。文章主要从独立学院艺术类大学生个人的内因，阐释了学习倦怠的特点及其原因，从学习目标的指导、学习方法的指导、学习心理的支持等方面，提出了缓解独立学院艺术类大学生学习倦怠的策略。

简述英文原著阅读对独立学院艺术类大学生英语学习的促进作用

一般来讲,艺术类专业学生的文化课基础相较于大文大理专业的学生来说要弱一些。而独立学院艺术类专业学生的文化底子则更为薄弱,尤其是英语基础存在着普遍远未达到中学教学目标的情况。通过引入文字相对简单的英文原著阅读,可以很好地帮助学生进行词汇及语法的积累学习,培养英语语感,了解西方文化,培养创新和思辨能力,以及提高英语学习的兴趣。

论独立学院艺术类大学生思维风格在英语学习的运用

运用斯滕伯格的思维风格管理理论,通过SPSS18数据调查独立学院艺术类大学生和非艺术类大学生在思维风格的差异,分析艺术类大学生思维风格的特点及其与大学英语教学的关系,建议根据艺术类大学生思维风格偏好进行个性化教学,如网络多媒体教学、合作式小组学习、课题报告等,建立适当的新教改模式和特色评估体系,提高其学习兴趣、自主学习能力,从而培养创新和交际能力。

论独立学院艺术类大学生英语自主学习能力的培养

文章从我国独立学院艺术类大学生缺乏英语自主学习能力的现状以及提倡英语自主学习的重要性,分析和探讨了自主学习的内涵及其相关理论,并从四个方面阐述了提高艺术类大学生自主学习能力的方法和途径,对摆脱大学英语教学目前存在的困境作了有益的尝试。

独立学院艺术类大学生思政教育策略研究

教育发展要求不断变更,教育多样性的出现使得民办高校、独立学院日益成为现代办学的新模式,因此,针对独立学院学生多样性发展问题的探索越来越引人深思。本文结合独立学院艺术类大学生专业的特殊性,探讨了目前思政工作中存在的不足,并提出相应的解决对策。

独立学院艺术类大学生的思想政治教育问题新思考

文章针对独立学院艺术类大学生在课堂、平时管理、活动等方面的表现,对独立学院艺术类大学生的思想政治教育问题提出了新见解,即改变独立学院以管理为主的思想,增加服务意识;加强思政教师与辅导员在教育方面的配合,深入生活对艺术类大学生进行思想政治教育;增强教师的综合素质,细分专业对艺术类大学生进行思想政治教育;把握"融媒时代",将优质教学资源与新媒体充分结合开展思想政治教育;加强校与校之间的合作,共同培养优质学生;增强校企合作,促进艺术类大学生的发展。

独立学院艺术类大学生的特点及管理对策

本文首先分析独立学院艺术类大学生的个性特点,阐述当前艺术类大学生管理工作所存在的问题,最后提出提高独立学院艺术类大学生管理工作的具体对策。

提升独立学院艺术类大学生《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程教学实效性研究

“概论”课是高校思想政治理论课的重要组成部分。把握“概论”教学“四低”现状,针对受众特性,以学生实际为突破口,抓住实践教学环节,借助网络媒体平台和本地红色文化资源,着力提升教学实效性。

艺术类本科院校大学生就业意向调查研究——以新疆艺术学院为例

文章针对新疆艺术学院896名大四毕业生,从意向就业形式、意向就业行业、意向就业地区、期望薪资、职业生涯规划现状、面临的困难等6个方面进行调查分析,并在此基础上从政府、学校、家庭和大学生个人四个层面提出推进艺术类本科院校大学生就业工作的对策。

独立学院大学生的分裂型特质与共情的相关研究

分裂型特质是预示着精神分裂症等心理疾病风险的人格特质,高分裂型特质个体存在着与精神分裂症患者类似但相对较弱的共情能力缺陷。独立学院大学生有着不同于一般高校大学生的心理特点,目前尚缺乏研究考察独立学院大学生的分裂型特质的状况,对于独立学院大学生的分裂型特质与共情的关系也尚不清楚。本研究考察了406名独立学院大学生的分裂型特质与共情的状况。结果表明,独立学院大学生的分裂型特质的阳性、阴性、紊乱型维度分数均与共情表现存在负相关。独立学院大学生的紊乱性分裂型特质可以负向预测其共情表现。针对独立学院的大学生分裂型特质的筛查和干预有助于提升其共情能力。

基于Kano模型的艺术类在校大学生创新创业服务需求策略研究

通过Kano模型分析艺术类在校大学生创新创业需求类型,为改进创新创业服务质量提供参考。首先,借助用户旅程图、用户访谈等形式收集艺术类在校大学生创新创业初始需求。其次,基于Kano模型,将收集整理的目标用户需求进行整体的属性归类,借助Better-Worse四象限散点图进行需求的敏感度和重要度排序。最后,根据调研结果,提出艺术类在校大学生创新创业的服务设计策略和小程序设计方案。Kano模型能科学分析艺术类在校大学生的创新创业需求,指导服务设计策略,并以服务设计模型进行验证,从而有效地提升服务质量。

新时代中国特色社会主义文艺观对艺术类大学生的引领价值探析

新时代中国特色社会主义文艺观蕴含着丰富的育人价值,对艺术类大学生具有极大的引领价值,突出表现为对艺术类大学生在人生航向、使命担当、视野格局等人生观层面的引领,在成才标准、职业操守等道德观层面的引领,以及在创作标准、创作主题、创作路径等创作观层面的引领。艺术类高校可通过完善课程体系、推进资源建设、加强科学研究等途径加强新时代中国特色社会主义文艺观学习教育。

全媒体时代艺术类大学生社会主义核心价值观培育创新研究

加强大学生社会主义核心价值观教育,是当前高校教育的一项极其重要的使命和任务。艺术类大学生作为未来的文艺工作者,在社会主义文化强国建设中承担着重要的使命和责任。因此,各高校应明确艺术类大学生社会主义核心价值观培育的重要意义,全方位、多角度分析全媒体时代艺术类大学生价值观的特点,充分挖掘自身极富特色的资源优势紧跟时代步伐,利用网络等全媒体传播平台,探索出各具特色的社会主义核心价值观培育模式。

新疆高校艺术类大学生铸牢中华民族共同体意识的实践教育路径探析

在新疆高校艺术类大学生中,铸牢中华民族共同体意识具有重要意义。艺术类大学生作为一类特殊的群体,其独特的专业特色和心理行为特点,使得他们在中华民族共同体意识教育中的角色尤为突出。以新疆艺术学院为例,我们提出了一种实践教育的路径,通过认知、情感和行为三个维度,为艺术类大学生铸牢中华民族共同体意识提供了具体的指导。这样的路径,不仅有助于提升艺术类大学生的民族认同感和归属感,也有利于维护新疆高校的和谐稳定。

地方应用型高校艺术类大学生思想政治教育途径探究

艺术类大学生既具有高校青年大学生的普遍共性,又具有艺术类特长生的个性化特点,存在着艺术素养与文化素养不平衡、个体观念较为突出、学习能力参差不齐等方面的问题。鉴于此,地方应用型高校围绕艺术类大学生开展思想政治教育工作时,需要全面客观把握和评价、因势利导才能进行有效的思想政治教育;要充分把握思想政治教育基本规律和艺术类大学生成长成才规律,探索出具有专业特色的、有力量有温度的艺术类大学生思想政治教育实践途径,通过有针对性的教育、引导和帮助,使艺术类大学生在追求德艺双馨中成就人生价值。

艺术类专业大学生铸牢中华民族共同体意识教育研究

中华民族共同体意识是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂。艺术类专业大学生在形塑各民族共享的中华文化符号和中华民族形象方面有着特殊优势,尤其是在作品传播方面较其他专业学生有明显优势。因此,在艺术类专业大学生的教育与教学中,要融入中华民族共同体意识教育内容,在“有形”上用心、“有感”上用情、“有效”上用力,激发艺术类专业大学生学好专业知识的同时铸牢中华民族共同体意识。

艺术类大学生文化自信的培育探究

文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信,是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。艺术类大学生热爱文化艺术生活,善于创作并传播文化作品。艺术手段在挖掘文化意蕴、彰显文化自信方面具有独特优势。探索并培育艺术类大学生文化自信,创造符合社会需求和时代要求的先进文化,对于建设社会主义文化强国具有重要意义。文章首先分析艺术类大学生的特点,指出艺术类大学生具有艺术专业知识丰富但文化素养欠缺、思维活跃富有创造力但理想信念不坚定、艺术创作能力强但对主流文化关注度不高等特点。在此基础上,文章分析艺术类大学生文化自信培育现状及困境,发现培育过程中存在对传统文化信心不够、对革命文化认知不足、文化自信培育受外来文化冲击、新媒体平台消解文化自信、艺术类大学生党员发挥引领作用不够等问题。对此,文章提出更好培育艺术类大学生文化自信的路径:加强传统文化教育;推进对革命精神的继承和发扬;提升对主流文化的关注和认同;正确认识、充分运用新媒体平台;加强学风建设,提高文化素养;发挥党建工作的引领和创新作用。

地方院校艺术类大学生就业路径探索

在就业的大潮中,艺术类专业大学生作为毕业生中一个特殊的群体,其就业具有专业性、时代性、广泛性的特点。然而随着高校的扩招、艺术类学生自身的特点、艺术类人才市场饱和等特点,地方院校艺术类大学生的就业问题则尤为显著。因此,各方需要抓紧时机积极行动,且需要全社会、政府、高校、家庭多方联动、多措并举。作为大学生应当树立正确的就业与择业观,从而实现地方院校艺术类毕业生高质量的就业。

艺术类大学生陶行知劳动教育的实践路径研究

现阶段国内非常重视劳动教育,也有大量针对性研究,但是从艺术类大学生视角出发、以陶行知劳动教育作为支撑的研究比较少,尚未形成系统的理论基础。本文旨在探讨艺术类大学生陶行知劳动教育的实践路径,分析陶行知劳动教育思想的核心内涵,结合陶行知“生活即教育,社会即学校”教育思想,结合艺术类大学生的特点与需求,提出具体的实践路径。

新时代艺术类大学生思想政治教育创新路径探究

新时代背景下,探索新时代艺术类大学生思想政治教育创新路径,既是高校全面落实“立德树人”根本任务的需要,也是培养德艺双馨的高素质艺术人才的需要。当前,艺术类大学生思想政治教育中还存在重视程度不高、教育环境复杂、教育方法匮乏、教育力量割裂等问题。因此,通过创新思想政治教育理念、创新思想政治教育形式、构建思政协同育人机制、加强网络思想政治教育建设等路径,逐步提高艺术类大学生的思想认知,形成正确的“三观”,合育完成“学校人”向“社会人”的过渡。