将赏识教育引入独立学院的数学教学中

鉴于独立学院学生的特点与大学数学的学科特点，可以将赏识教育与独立学院的数学教学相结合，激发学生的学习兴趣，增强学生自信心，并提高大学数学教学质量。

现代教育技术环境下独立学院高等数学教学改革研究

在现代教育技术环境下,根据独立学院的特点,结合高等数学教学中出现的问题,适当改革传统的教学方法、教学手段,以推进独立学院高等数学的教学改革。

在独立学院的数学课堂上实施赏识教育

大学数学是工科院校的基础课,是学习专业课的重要工具。结合独立学院学生的自身特点,将赏识教育引入数学课堂,可以增强学生的学习兴趣和自信心,达到良好的教学效果。

面向独立学院数学教育专业数学文化课程教学探索

数学作为一门基础学科,在各个领域有着重要的作用。独立学院数学教育专业开设数学文化课程,能够使学生更好的了解数学的内容、思想方法和应用价值,形成正确的数学观,同时也能培养学生的数学教学能力。本文将结合独立学院数学教育专业的实际情况,探讨如何在独立学院开展数学文化课程教学。

职业化教育背景下数学课教学改革研究——以本科独立学院为研究范本

提高本科独立学院数学基础课教学质量,要突出针对性,强调科学性,把握实用性,将数学建模思想,数学实验方法等贯穿于课堂教学之中,以强化对专业技术能力发展为核心,建立新形势下面向职业化的教材体系和教学效果评价体系,彻底摆脱学生"齐步走"的教学旧模式。

探索应用型独立学院高等数学教学改革

文章针对新课程改革形势下应用型独立学院的数学学科改革提出新的思路,其目的是有效地针对应用型独立学院学生的特殊性。通过给独立学院学生做好初等数学与高等数学教育的顺利衔接,更好地提高独立学院数学课程的教学质量。同时在数字化环境下加速发展的高等教育技术,飞速发展的在线学习、混合式、协作式学习方式给应用型独立学院的高等数学教育带来巨大影响,在如此信息化时代如何更好地通过数学学科教学改革培养应用型人才,顺应区域经济社会发展的需求成为关注焦点。

双人教学法在独立学院数学教学中的应用与研究

当前的独立学院数学教学主要是教师一人授课,整个数学教学课堂缺乏互动性,导致教学效果不理想,研究一种双人复式数学教学模式并将其应用在独立学院的数学教学环节势在必行。本文通过分析独立学院数学教学的现状和存在的问题,给出双人复式教学的基本实施方法,从数学教学的准备工作阶段、备课阶段和课堂实施阶段出发,给出了双人教学法在独立学院数学教学中的应用流程。以期通过采用双人复式教学法,提高数学课堂的互动性和趣味性。

结合学生特点谈独立学院高等数学教学改革

独立学院是一种新兴的教学模式,是高等教育从精英化转向大众化的产物。它依托本部高校优秀的师资力量和社会上的资金和资源,顺应了中国当前高等教育的需求。通过教学实践,我们发现:独立学院学生在学习高等数学时存在着独有的现象,如两极分化严重,普遍缺乏兴趣,不按时做作业,等等。如果教师沿用公办本科的教学内容和方式,会出现有的学生“吃不饱”、有的学生“吃不消”等问题,这样下去的话,最终的结果是老师教得辛苦,学生学得痛苦。因此,如何根据独立学院学生的特点制定新的教学计划以及改革传统的教学模式的问题摆在了所有教师面前。

赏识教育在高职院校经济数学教学中的探索研究

针对高职高专学生学习的实际,阐述了赏识教育的内涵、特色及其在经济数学教学中的意义,并将赏识教育应用于高职院校经济数学教学实际中,大幅度地提高了学生学习经济数学的主动性和积极性,进而提高了教学质量.

浅谈赏识教育在高等数学教学中的应用研究

从克服学生的自卑心理和激发学生的创新能力两方面阐述了赏识教育在高等数学教学中的作用,同时介绍了赏识教育在课堂上和课下的应用。

赏识教育理论在高职院校数学教学中的应用

高职数学虽然不是职业院校的专业课程,但却是高职院校非常重要的专业基础课和必修课,能否学好高职数学直接影响学生相关专业课程的学习,与学生的终生教育密不可分.赏识教育强调对学生以欣赏为主,主动不断发现学生的优点和长处,并对这些优点和长处进行针对性表扬和鼓励,使学生处于较好的学习认知状态,产生较好的学习动机和学习欲望,取得较好的学习效果.将赏识教育运用于高职数学教学的实践中,不仅可以改变高职学生在数学学习上的自卑感,而且在学生的主观幸福感、学习动机和学业成绩等方面具有十分重要的作用,对于提升高职数学的教学效果具有非常积极的意义.

浅谈数学教学中的赏识教育

赏识教育是与当前教育发展相一致的新的教育理念,但在课堂教学中尚处于基础层面.赏识教育主要是以正面教育的方式对学生进行表扬与肯定,让学生在教育教学过程中处于被激起的状态,使教育效果更好.在数学教学中要正确运用赏识教育的具体实施方法,使其成为一种有效的教学方式,同时应避免对赏识教育的偏见.

赏识教育在小学数学教学中的应用

渴望被赏识是人类本质最殷切的需要.小学数学教学要发挥赏识教育的作用,培养学生学会自信,学会快乐,学会探究,体验成功.

论“赏识教育”在经济数学教学中的重要作用

结合丰富的教学经验,针对高职高专学生学习的实际,阐述了"赏识教育"的内涵、特色及其在经济数学教学中意义、作用,并根据高职高专经济数学教学的实际,探讨了"赏识教育"在经济数学教学中的应用,对加强教育教学研究,融洽师生关系,提高学生学习的主动性、积极性、自觉性,进而提高教学质量,特别是提高学生的学习质量和综合素质等,均有着极其重要的现实意义。

应用赏识教育提高高等数学的教学质量

赏识教育就是用赏识的手段去发现、唤醒、激励受教育者身上隐藏着的巨大潜能。立足于赏识教育观,试图通过把赏识教育应用于高等数学的课堂教学,培养学生自信,挖掘学生潜能,使其能够积极主动地学习,从而提高高等数学的教学质量。

浅谈高等数学教学中的赏识教育

结合高等数学的教学实践,对在其教学过程中运用赏识教育进行了较全面的探讨,由高等数学的教学特点,给出了对赏识教育的理解、运用及几点注意。

赏识教育在数学教学上的应用

如何提高学生学习数学的兴趣,提高"教"与"学"的效率是每一个数学教师必须解决的问题.本文结合数学教学实践,就"赏识教育"在数学上的运用谈谈本人的看法.

小学数学教学中的赏识教育策略初探

学好数学需要具备灵活的思维,如果教学不当,学生会失去学习数学的兴趣,尤其是在小学阶段,受年龄所限,小学生自学能力不足,为了打好数学学习的基础,教师在教学中要充分激发学生对数学的兴趣,丰富课堂教学.而赏识教育的开展就是解决这个问题一个很好的选择.在小学数学课堂教学中,教师需要运用赏识教育,适当地对学生进行赞美与鼓励,减轻学生对学习数学的厌烦情绪,提高他们的自信心,培养他们的思维能力.本文是笔者根据自己多年教学经验,简单阐述自身对赏识教育的体会,希望能起到抛砖引玉的作用.

赏识·自信·成功——浅谈赏识教育在数学教学中的运用

在我们的教育中，在我们的学生面前，我们似乎过于吝啬赏识．面对惩罚和批评又过于慷慨．“人生中最深刻的原则，就是希望别人对自己加以赏识．”这是美国教育家威廉·詹姆斯对我们的中肯提醒．赏识从本质上说是一种激励，能使学生获得自信．从而促动学生更好地发展．本文从小学生都期望获得赏识的心理特点出发，结合数学学科的特点，初步探讨在数学教学中对学生进行常识教育的作用和具体做法．

浅谈农村初中数学教学中的赏识教育

赏识教育是欣赏和赞扬受教育者优点的一种教育方式。赏识教育有利于发掘学生的潜能，唤起学生的自信，激发学生学习兴趣，促进学生健康成长。本文根据作者的教学实践，从尊重学生人格、及时鼓励学生、善待个体差异等几个方面提出了在数学教学中运用赏识教育时应注意的问题。