独立学院是具有中国特色的高等教育办学模式——读阙明坤《我国独立学院转设风险防范和推进机制研究》有感

独立学院是世界教育史上少有的具有中国特色的办学模式。独立学院顺应了我国经济社会发展和高等教育改革的趋势,是特定时代的产物。无锡太湖学院副校长、浙江大学国家高端智库教育学院分中心执行主任、博士生导师阙明坤教授撰写的《我国独立学院转设风险防范和推进机制研究》由厦门大学出版社出版。该书瞄准高等教育改革热点,聚焦独立学院转设痛点,回应社会关切,可谓正当其时。

独立学院转设背景下教师工作满意度的影响因素研究

本文在独立学院转设背景下,针对贵州省7所选择转设为民办普通高等学校的独立学院教师进行了工作满意度问卷调查。应用双因素模型结合结构方程模型进行模型构建和分析,结果显示保健因素中的物质条件对教师工作的满意度呈现最大的显著关系,激励因素中的职业发展也对教师工作的满意度呈现出较强的显著关系。相关高校作为教师队伍建设的组织,应该充分考虑并科学合理的满足教师对于保健因素的需求,利用激励因素提高教师的主观能动性。

独立学院转设背景下教师的压力评估与应对策略

运用自编《转设高校教师压力评估与应对调查问卷》,以394名转设独立学院教师为样本,分析了独立学院转设给教师带来的压力及其应对策略,并比较了其中的异质性。研究发现:转设高校教师的压力评估包含4个维度,分别是工作安全压力、职业发展压力、能力要求压力和负面情绪压力;应对策略包括2个维度,即能力提升应对和态度改进应对。数据分析表明:转设高校教师的能力要求压力最大,其次是职业发展压力。不同个体(性别、年龄)与社会特征(收入、职称、工作年限、用工性质)教师在压力评估和应对策略方面存在明显差异。不同转设方向教师的工作安全压力、职业发展压力、能力要求压力和负面情绪压力差异显著,其中终止办学方向教师在各维度上的压力值均显著高于转公和转民方向的教师。不同转设方向教师在应对策略方面既存在共性,也有着明显的差别。面对转设,教师个人要调适心态,提升应对转设风险的能力。转设高校应采取措施缓解教师压力,并实质性地维护和发展教师的正当利益。

“独立”成长看高校变形记--独立学院转设公办普通本科“新高校”选介

独立学院,是我国高等教育大众化背景下产生的一种办学模式,为推进我国高等教育治理体系和治理能力现代化、促进教育公平目标的实现做出了贡献。自2020年5月教育部印发《关于加快推进独立学院转设工作的实施方案》(以下简称《实施方案》)以来,我国独立学院转设已开始了第三个年头,截至2023年初,共有一百余所独立学院按照“转为民办、转为公办、终止办学”的转设路径,成为本科层次“新高校”,进一步为国家培养急需应用型人才献智献力。

独立学院转设期心理健康教育困境及应对策略探索

2020年5月,教育部颁布《关于加快推进独立学院转设工作的实施方案》,强调独立学院“能转尽转,能转快转”,全国各省市独立学院积极响应号召,至今,部分独立学院已完成转设,大批独立学院还在转设过程中。独立学院在转设过程中面临许多困难和挑战,而在心理健康教育方面,和普通高等学校相比,独立学院本就存在诸多不足,在转设背景下,独立学院大学生心理健康教育工作面临极大的挑战。本文从独立学院转设时期大学生心理健康教育工作面临的困境入手,对相应的应对策略进行探索,为转设时期独立学院大学生心理健康教育工作提供一些参考思路。

民办教育集团参与独立学院转设的并购动因及风险分析

民办教育集团参与独立学院转设的本质是提高规模效益以及壮大办学实力的一个并购行为。文章基于民办教育集团的盈利模式以及民办教育集团参与独立学院转设的利益诉求,从利益相关者诉求视角阐述了政府推动独立学院转设的动力机制,从盈利模式选择阐述民办教育集团参与独立学院转设的利益诉求,从组织属性差异视角阐述了民办教育集团参与独立学院转设的风险隐患。

独立学院转设：必要性、困境及路径设计

目前,独立学院转设推进缓慢,面临较大的挑战。政府对独立学院转为公办高校的动力不足,独立学院内部利益方对独立学院转设为民办高校往往持有抵制态度。推进独立学院成功转设,需要政府、母体高校和独立学院等利益相关方的共同努力。政府加强对独立学院转设的引导,独立学院要增强转设过程中的各方动力,母体高校应加强与转设后的独立学院合作是独立学院转设的关键路径。

基于政府规制视域的独立学院转设研究

独立学院是我国高等教育的重要组成部分。适应我国社会主要矛盾变化在高等教育领域的反映、推进高等教育治理体系与治理能力现代化、优化调整高等教育布局结构、实现独立学院健康可持续发展是独立学院转设的动因。独立学院转设面临政府规制的多元与博弈的利益平衡、滞后与渐进的时机考量、刚性与柔性的强度把握、应然与实然的治理偏差。应坚持方向性、适度性、协调性、多样性、安全性原则,以合作博弈为目标、加快转设为抓手、分类施策为基础、良法善治为核心,通过平衡利益、稳中求进、刚柔并济、内外驱动,提高政府规制的有效性,推动独立学院内涵式发展。

国有民办型独立学院转设的现状、问题与对策

我国国有民办型独立学院转设比例较低、区域分布不均、多路径并存,面临多数独立学院难以达到转设标准、母体高校转设意愿不强、地方政府财政压力较大、两类转设路径易引发社会风险等问题。加快国有民办型独立学院转设进度,应强化统筹指导,加大政策扶持;因地因校制宜,探索多元路径;强化风险管控,积极稳妥推进。

稳妥推进高等教育独立学院转设

独立学院作为高等教育大众化背景下产生的一种办学模式,为我国扩大高等教育资源供给、培养急需应用型人才、优化高等教育区域布局、促进高等教育发展做出了重要贡献。最近,教育部《关于加快推进独立学院转设工作的实施方案》提出,按照“能转尽转、能转快转,统筹兼顾、协调推进,分类指导、因校施策”的工作思路,既遵循高校设置标准程序,又体现政策支持导向,坚持好中快进推动独立学院转设。独立学院转设,应该说是一场化学反应,它涉及一连串要素综合作用和社会反应,需要积极稳妥。

我国独立学院转设SWOT分析——以江西省为例

独立学院的设立对于实现我国高等教育大众化、深化高等教育改革、促进高等教育持续健康发展起着重要的补充作用。2020年,教育部对独立学院提出了“转为民办、转为公办、终止办学”的转设路径。江西省独立学院在转设过程中应与当地经济社会发展紧密结合。文章通过SWOT方法对江西省独立学院在转设中的优势、劣势、机遇、威胁进行综合分析,并针对在转设过程中出现的各种问题,从转设前、转设中和转设后的角度提出建设性的建议,以期对于目前处于转设阶段的独立学院及利益相关方提供借鉴。

新制度主义视角下独立学院转设现状研究

西方国家在社会科学领域“重新发现”了制度分析在解释“组织与环境之间的关系”等现实问题上有不凡表现,由此,新制度主义重回大众视野,形成了新制度主义分析范式。目前,不同学科、不同流派的制度研究共同建构了新制度主义的理论体系,其中,影响较大的是社会学制度主义、理性选择制度主义和历史制度主义。

我国独立学院转设研究的进展及展望——基于Nvivo的质性分析

筛选中国知网(CNKI)数据库中2007―2022年独立学院转设相关文献数据,借助Nvivo软件,利用文献数量分析、词云图分析、文献编码等方法,探讨现阶段我国独立学院转设研究的主要成果、趋势和热点。通过对64篇代表性文献编码分析,发现独立学院转设研究主要从转设的动因与路径、面临的问题和发展策略三个维度展开。本研究对这三个维度的主要研究内容、研究成果、可行性建议等进行系统梳理,并提出了该领域未来的研究重点。

独立学院转设下教职工的 压力源、压力生成机制及对策建议

新发展格局下,高等教育改革进一步深化,独立学院转设已成定局。面对转设这一组织变革,教职工的职业安全感和发展前景受到威胁。转设过渡期长、信息不对称、岗位人际关系更迭等因素,均会引发教职工的压力感。本文试图寻求转设过渡期教职工的压力源,分析压力生成机制并提供对策建议,以期为教职工缓解压力,顺利完成变革转型。

公办型独立学院转设的困境、路径及对策建议

独立学院转设是当前我国高等教育改革的重大任务。公办型独立学院是我国独立学院的重要类型,转设中面临的挑战更多,是"难点中的难点"。推进公办型独立学院转设须创新办学体制和办学模式,允许和鼓励各地采取灵活的政策措施和管理制度。公办型独立学院可探索转设为公有力量举办的非营利性民办高校、"无举办者"的民办高校或混合所有制高校,亦可探索"第三条道路"的办学路径。为加快公办型独立学院转设步伐,可采取如下对策:完善顶层设计,增进转设共识;寻求省市县政府支持,增强制度变迁动力;预防和化解风险,维护师生利益。

独立学院转设后的可持续发展对策研究

独立学院转设为民办本科高校,是国家政策导向的要求,是促进民办高等教育健康可持续发展的必要举措。独立学院转设为民办本科高校后普遍存在一些问题:失去了原母体院校的光环,不再有品牌伞的效应,教学质量和管理水平普遍受影响。为此,转设后的民办高校应尽快转变思想观念,合理定位,明确发展目标;努力发展特色学科,加强师资建设,做好就业工作;切实建立法人治理结构,实行专家教授治学,打造自己的教育品牌。

独立学院转设的缘起、路径选择与发展前景

独立学院是经济驱动、人口增长和教育改革浪潮等多重因素聚合驱动的产物,历经初创生存期、规模扩张期、发展转设期等三个阶段,推动了中国高等教育多元化发展。面对第四次工业革命对职业教育体系的升级需求和教育领域全面深化改革对"优质教育"的倾斜导向,独立学院转设势在必行,至今已经进行两轮转设工作,探索出职业技术大学、地方学院和民办本科三种主要模式。独立学院转设已经被纳入中国职业教育体系,需要解决资本离场后的动力保障问题、母体离开后的质量提升问题和独立自主后的特色创建问题。独立学院转设后的发展前景在于三个层面的战略规划,即将应用型专业打造成区域经济社会发展的孵化器,将应用型本科建设成职业教育体系的中坚力量,将应用型大学建设成职业教育体系的"双一流"。

新《民促法》下独立学院转设逻辑与法理分析

新修订的《中华人民共和国民办教育促进法》《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》以及《关于加快推进独立学院转设工作的实施方案》等文件提出了对独立学院转设的规范与要求。独立学院转设既存在客观动因、也有主观需求,在转设过程中需要遵守政府逻辑、市场逻辑、高等教育逻辑等多重逻辑;转设路径主要有转为公办、转为民办、终止办学等;新民促法等法律法规也从分类管理、土地产权、关联交易等方面对独立学院转设后发展进行了法律规制。

“十四五”时期稳妥推进独立学院转设的思考——基于教育风险防范的视角

推动独立学院转设是“十四五”时期我国高等教育改革的重大任务,从现实情况来看,独立学院转设还面临着诸多风险。归纳风险种类、评估风险水平、制定防范措施是独立学院转设过程中的重中之重。独立学院的转设涉及多方利益,以往研究多为定性分析,定量研究几乎没有。因此,采用层次分析法,从法律政策风险、社会稳定风险、教育教学风险、政治安全风险、财务资产风险等五个维度选取具有代表性的指标,构建独立学院转设风险防范评价指标体系;用模糊综合评价法评估国有民办型独立学院和民有民办型独立学院的转设风险水平,以此构建一套系统化的独立学院转设风险评价指标体系十分必要。研究结果显示,整体上国有民办型独立学院转设风险略高于民有民办型独立学院。针对独立学院转设的潜在风险,需要进一步建立和完善风险防范机制,主要包括:因地制宜平稳推进独立学院依法依规转设;健全独立学院转设风险防范领导体制;组织开展独立学院转设风险评估;完善独立学院转设风险化解应对机制。

独立学院转设为民办高校图书馆建设探析——以厦门工学院为例

本文介绍独立学院转设为民办高校后图书馆现状、发展问题。提出转设后图书馆在新环境下文献资源建设、区域合作、网络资源应用等策略,为教学科研提供保障。