DOS与Windows 95独立引导的实现

阐述了一种利用硬盘分区可引导不同系统的方法,在同一台计算机上安全地独立引导DOS与Wiindows 95操作系统。

探讨幼儿园学前教育对孩子规则适应和独立性的引导

幼儿园阶段,孩子缺乏规则意识,同时独立能力比较差,传统的教学思维认为,学前教育更多的是在游戏中让孩子获得更好的体验感,忽略了全面素养提升的重要性,一方面当孩子进入到义务教育阶段很容易出现不适应,另一方面也不符合现代教育理念需求。本文针对影响幼儿规则适应和独立性的因素进行分析,结合教师教育观探讨教育引导的方法与措施。

把课堂还给学生

课堂还给学生，主要以提高学生在课堂的积极主动能力，对于学生从被动学习转化为主动思考，融入课堂提高课堂效率。让学生自主学习合作探究，共同思考开拓学生思維，改变机械的被动学习，在教师的引导离不开。让学生在课堂，在实践中找到学习的兴趣。在我们的日常教学过程中，有些教师受传统教育教育教学观念的影响，固守着旧有的教学方式，在教学过程中依然是教师主宰着课堂，大搞“满堂灌” 完全是教师在唱独角戏，往往是教师忙得不亦乐乎，而学生听得万分痛苦，教学效果还比较差。那么在新形势下，如何提高我们小学语文教学效果，构建高效的小学语文课堂呢？我简单地谈谈自己的认识。

某复杂硫精矿中铜、铋和金银的综合回收

针对硫精矿中的含硫矿物主要为黄铁矿和磁黄铁矿,同时伴生有微细粒级嵌布黄铜矿、铋矿物和金银贵金属矿物,根据各有价矿物性质,开展磁-浮相结合的联合选矿工艺研究,同时选择以上不同矿物高效抑制剂、活化剂、捕收剂,依次实现高铁硫精矿、黄铜矿、铋矿物以及伴生金银矿物的高效回收。最终铜、铋、金和银各项试验指标分别是:铜精矿中铜品位16.05%、回收率65.79%,铋精矿中铋品位6.20%、回收率61.67%,金总回收率68.82%,银总回收率73.41%。