为学生搭起质疑的台阶——谈高中政治课学生独立思维能力的培养

新课改强调以学生的发展为本,注重全面素质的提高,促进学生学习方式的改变,积极倡导培养学生的创新能力与创新精神,反映在课堂上要求教师关注学生质疑能力的提高。文章认为,教师在课堂教学过程中应注重学生问题意识的培养,创设良好的课堂氛围,使学生敢问、善问、会问,让课堂成为学生的能言堂、乐言堂,使学生真正成为课堂的主人。

立足长远,探究独立思维能力的培养——Scratch小组合作学习模式探究

Scratch编程语言的特点决定了在学习中以小组合作学习的模式,更容易培养学生自主探究和创新的能力,从而锻炼学生的独立思维方式。在教学过程中,教师将全班同学进行合理分组,并给各小组下达有关的学习任务,学生通过小组内部和小组之间的探讨方式,以其独立的思维方式成功地解决问题，完成任务。在教与学互动的过程中，不仅可以增进学生彼此的学习心得交流，培养学生的协同合作精神和团队意识，更能够提高学生的独立思维能力。

数学教学中学生独立思维能力的培养

在职业学校的数学教学中,中心环节是培养学生的独立思维能力。所以,教师要从学生实际出发,精心设计问题,讲究解决问题的方法,把握解决问题的过程。

物理教学中学生独立思维能力的培养——从一节物理课的拓展说起

北师大版九年级物理"串并联电路电阻关系"一节课,知识与技能的要求是能够运用欧姆定律和电路特点推导串并联电路中的电阻关系.在课堂教学中,如果只是教会学生们串并联的电阻关系,那么这堂课所要求达到的更高层次的情感态度价值观就难以实现,所以笔者探索将这堂课加以拓展,使学生树立用已知规律发现新规律的意识.

培养小学生独立思维能力的策略及思考

独立思维,在数学教学中最通俗的理解就是学生能够进行独立思考,而不被其他人或其他情况所左右,单独地深入思考。在实际教学中,班级中有相当一部分学生,在学习过程中学生往往很盲目,不假思索,往往自觉或不自觉地保持着与他人的一致性,这种"从他"现象,造成了这个群体学生独立思维能力的逐渐丧失。那么,如何培养小学生的独立思维能力?笔者以为,可以从以下几个方面着手。一、关注学生本位。

浅谈小学生独立思维能力的培养

具备独立思维能力是一个人形成创新意识及创新能力的基础和前提。古人曾经说过：“大疑则大悟，小疑则小悟，不疑则不悟。”在小学教育中，学生是否敢问、乐问、善问，对其独立思维能力的形成具有重要的作用。对此，笔者结合自己及其他教师的教学实践经验，对小学生独立思维能力（质疑能力）的培养提出如下建议：

浅谈幼儿独立思维能力在科学体验活动中的培养

科学活动作为幼儿园课程活动的一个重要内容’ 强调做中体验、做中感知。基于做、始于做、践行于做,唯有在 做中收获的知识和技能才能在思维的空间留下深深的烙印。 思维作为人类大脑的一种意识活动,在人类的学习活动中起着 积极的导向作用。思维能力活跃的幼儿,他们思考、驾驭问题 的能力也会显著,在学前期培养幼儿良好的独立思维能力是我 们教育者的目标。

新课标下如何培养中学生的数学思维能力

新课标下,中学数学教学的过程应该是数学知识与思想方法的发现过程,在这个过程中教师必须让学生的主体思维得到充分的发挥,教师要想方设法把学生引到思维的"源泉"中去,并不断启发学生去积极思考,尽可能地激活学生的思维能力。具体路径为:引导学生把文字语言转化为数学语言,训练学生正确思维;先做后讲,培养学生的数学独立思维能力;多方发问,激发学生发散思维;巧妙转换,培养学生数学思维的缜密性。

思维能力在伞塔跳伞设靶过程中的作用

一问题的提出伞塔跳伞高度一般在50米左右,整个跳伞过程分为三个阶段:地面挂伞和上升阶段,设靶阶段;下降着陆阶段。整个定点跳伞过程为3分钟,每超过10秒罚0.50公分。由于伞塔跳伞高度低,空中滞留时间短,当伞圈上升到跳伞高度时,运动员必须在极短的时间内,根据风速、风向、降落伞缝口方向、风向的夹角,以及自己的体重和操纵习惯来选择、确定靶位,因此,伞塔跳伞运动员中有“七分靠设靶三分靠操纵”的俗语。

从质疑中培养学生的思维能力

小学语文教学中,引导学生发现问题、提出问题、解决问题,是培养学生独立思维能力的有效方法。学有所疑,才能发展思维。然而,小学生特定的生理、心理和知识水平等因素,决定了他们思维的广阔性、敏捷性和深刻性都显得比较狭窄、迟滞和浅显。因此,在小学语文教学中运用质疑的学习方法,对培养和提高学生的思维能力具有重要作用。一、紧扣题目质疑,拓展思维广度课文的题目是课文的灵魂与核心,是整篇课文的＂纲＂,很多文章的中心或主题都蕴涵在题目之中。

如何培养学生的语文思维能力

随着教改的不断深入发展，语文教学已不能局限于如何让学生掌握尽量多的语汇和通晓多种的文法，而是应该注重培养学生的独立思维能力。成功的思维训练应引导学生总结自己的思维过程，掌握其从形象到抽象，从已知到未知，从理解到记忆的转化过程，培养学生自我学习的能力，从而有效地提高学生的语文思维能力。

初中语文教学中学生思维能力的培养

一、初中语文教育对中学生思维能力培养的表现1.拓展学生的独立思维能力一般来说,学生的独立思维能力需要教师采用引导手段,即通过教材的启示性、感染性引发学生进行信息收集,同时通过独立的思考归纳和总结出有用的信息。而对于学生独立思维能力的拓展,除了需要通过有效的引导以外,还需要鼓励学生敢于思考、乐于思考,将自己思考的内容进行整理,最终渐渐形成独立思考的习惯。

如何在数学教学中培养学生的思维能力

素质教育要培养的是具有独立思维能力的创造者，而不是鹦鹉学舌的模仿者。思维能力要通过整个教学过程逐步培养而最终确立起来，培养学生的思维能力是小学数学教学中实施素质教育的需要，也是在新课改形势下小学数学教学的重要任务之一。就目前的教学而言，教师过多地强调知识的传递．在一定程度上限制了学生思维的发展空间，要改变这一状况，必须从传统教学观念中解脱出来，实施有效的教学方法。

高中化学教学中学生思维能力培养探析

思维是智力的核心,由思则明,明则通,通能应变.灵活巧妙的思维方法可以使学生的学习事半功倍,使学生的聪明才智得到充分的发挥.但是,在化学教学中,笔者却深刻地体会到,现行的教育方法下,学生独立思维能力普遍较差,习惯于教师＂满堂灌＂的教学方法,没有积极地思考,只是被动地接受,久而久之就会对学习产生厌倦情绪,失去兴趣,这对学生智力的开发及今后的发展都不利.因此,注重培养中学生的化学思维能力,已成为中学化学教学改革的一项重要任务.

浅谈创造性思维能力的培养

浅谈创造性思维能力的培养李凤仪，刘国华（黑龙江省建三江一中１５６３００）本文结合中学数学教学和实例对怎样培养创造性思维能力，谈一些粗浅的体会。一、实行开放式教学，培养思维的独立性创造性思维的特点是创新，这就要有较强的独立思维能力。实行以学生独立活动为...

浅谈技校生独立能力的培养

技工学校是培养既懂专业理论知识,又有熟练操作技能的高级职业技术学校。在多年的技校教学工作中,使我深深体会到,要使技校生通过三年的理论学习和实际操作技能的学习,在各行业企业中,能在生产一线直接加工制造产品,在服务行业,能直接动手安装调试维修机械、电器设备等。达到技工学校的培养目标,在教学过程中,必须注重培养学生的独立能力。独立能力就是学生在教学过程中和生产实习过程中善于发现问题,提出问题的能力。学生独立能力的高低,能反映学生是否充分发挥了学习的主体作用。但在教学过程中,许多教师都认为技校生缺乏这种独立能力。那么,在教学过程中。

如何在医学免疫学教学中培养学生的思维方式

在医学免疫学的教学过程中,只有注意培养学生的独立思维能力,运用灵活的教学方法,才能不断激发学生的学习热情,提高学生的学习效果,培养学生研究新事物、探索新问题的方法和能力.