用自由写作放飞自主人生——浅析中学生作文中独立性思维的构建

今天，随着经济文化的发展与繁荣，特别是中西方文化的碰撞及交融，“自主独立”越来越深入人们的思想，同时也诱发了中学生的“自主情绪”，他们渴求理解，他们要求社会重新审视他们，从各个角度发现和体察他们。他们不愿家长和教师用看待小孩子的眼光看待他们，他们十分反感社会对他们过分的监护。

浅谈教育报导中新闻工作者的独立性思维

所谓独立性思维,就是指善于独立思考,遇事不盲从,不人云亦云,面对权威多问几个为什么,善于用自己的头脑去思考,不迷信权威。可以说,独立思维的这一品质,对于新闻工作者来说,是一项及其重要的品质。就拿教育报导来说,教育在当今社会已经是每个社会成员成长、发展的基础和需要,

用自由写作放飞自主人生——浅析中学生作文中独立性思维的构建

今天，随着经济文化的发展与繁荣，特别是中西方文化的碰撞及交融，“自主独立”越来越深人人们的思想，同时也诱发了中学生的“自主情绪”。他们渴求理解，他们要求社会重新审视他们，从各个角度发现和体察他们。他们不愿家长和教师用看待小孩子的眼光看待他们，他们十分反感社会对他们过分的监护。

论思维形式的相对独立性问题

思维形式的相对独立性问题是逻辑学的重要问题。可以这样说:整个逻辑学就是建立在思维形式的相对独立性的基础之上的。因此,没有思维形式的相对独立性,也就没有逻辑学,不理解思维形式的相对独立性,也就不可能真正理解逻辑学,当然也不可能真正掌握逻辑学。我国逻辑学界一些有争论的问题之所以长期得不到解决,往往是因为有些同志不能认真地考虑到思维形式的相对独立性问题。 思维形式的相对独立性,就是指思维形式虽然与语言、语言形式密不可分,与思维内容(思维具体内容)密不可分,但思维形式却有其独立的性质和内容,它并不完全由语言形式和思维内容所决定。由于思维形式有其独立的性质和内容,因此称思维形式有独立性;由于思维形式毕竟与语言形式、思维内容不能完全分离,因此称之为相对独立性。这种独立性表现在:

论思维形式的相对独立性

思维形式具有相对独立性,在一定条件和范围内是独立的,但当它与具体思维内容发生矛盾时,又无条件地服从客观内容的要求,修正它,使之符合思维实际的需要;思维形式相对独立性在性质判断主谓项周延性上、A判断和O判断的换位推理问题上、性质判断之间的对当关系上也有具体运用。

家庭教育与孩子思维独立性的培养

家庭教育是在家庭生活中,父母或者其他年长者自觉而有意识的对子女施加教育影响,具有全程性、紧密性、潜移默化等特点。因此,家庭教育在孩子思维独立性的培养上尤为重要。

浅谈思维独立性的培养与提高

思维的独立性是指善于独立地提出、分析问题和解决问题一其本质特征是不依赖于他人而自丰地组织自己的思维过程，且常常会出现一些新颖．独到的、富有社会意义的观点和方法：

实验教学的层次与相应思维能力的培养

笔者认为实验教学中存在着由低级到高级的三个层次,可依次叙述为"传知性实验"、"独立性实验"、"探索性实验",而与之相适应的思维能力的培养可描述为"模仿性思维"、"程序性思维"、"创造性思维"[1].

阅读教学中培养学生思维能力的尝试

阅读教学中培养学生思维能力的尝试郭仓忠在小语教学中，阅读课教学占有相当比例。根据多年的教学实践，笔者以为阅读教学有助于培养学生的创造性思维；有助于加强训练的目的性、计划性和科学性；有助于学生能力的培养。一、创造性思维的培养。进行创造性思维的训练，就是...

在散文阅读教学中培养学生的思维能力

本文论述在散文阅读教学中培养学生思维能力的策略:从独立思考中培养学生独立性思维能力、从勇于质疑中培养学生创造性思维能力、从阅读积累中培养学生逻辑性思维能力、从比较阅读中培养学生思维迁移能力。

浅谈小学语文教学如何培养学生创新思维

在小学语文教学中，要提高学生的语文能力，使他们能对语文知识进行深入解读，就需要在教师的引导下不断发展语文思维，通过实际运用语文知识来拓宽语文思路，增加知识的实际运用能力，并在解决实际问题的过程中形成创新思维，能从独特的角度和方向对语文知识进行分析，使他们的语文综合素质不断提高。

核心素养下学生思维能力培养的有效途径

核心素养下学生思维能力的培养是不可忽视的,本文基于小学生思维发展的特殊性,着重探讨了训练学生思维能力的三种有效的途径。其一是基于小学生思维“飞跃缓慢”的特征,训练学生思维的灵活性。其二是基于小学生思维不够灵活的特征,训练学生思维的变通性。其三是基于小学生不善于独立思考的特征,训练学生思维的独立性。

浅谈数学创造性思维及其培养

创造性的思维活动,可导出新颖独特的思维成果,在已知领域中有所创新,在未知领域中有所发现或突破。对学生进行猜想训练,可培养学生思维的独创性、严谨性、发散性、批判性、深刻性及灵活性和敏捷性。数学教学是培养学生创造性思维的最有效的途径之一。